九里小学教科室 2009年9月

各位领导、各位老师：

 为深入推进我校课程改革，建立完善的课题研究网络，促进学校内涵发展和可持续发展，学校于暑期对小课题研究进行了专题讨论和研讨，并要求学校领导干部和青年教师，根据小课题的特点，结合自身的教育教学实践和学校发展、教师发展、学生发展的需要，认真设计小课题方案。截至本周二，共收到小课题方案29个，现将具体情况通报如下：

一、上交方案者

蒋志方 冯国富 杨玉珍 谢国元 邵惠芳 谢菊霞 吴冬梅 周新建 蒋美娟 陈小平 丁优堂

汤小平 陈 未 何 宁 李如光 崔含娇 何 云 姜 平 路 英 夏留平 谢 静 陈超群

吴建新 邱玉仙 丁海波 巢志平 蒋余琴 言志国 祁洪峰

二、课题研究领域

学科教学：24个    教育管理：1个   养成教育：1个   第二课堂：3个

三、课题设计基本情况分析

总的来说所有课题设计基本符合文本格式要求，课题选题的角度也较广，课题设计中出现了一些立意较新，也具有一定的价值性和可操作性的课题，但大部分课题普遍存在这样一些问题：一是选题比较陈旧，缺乏新意；二是课题选题范围过大，不切实际，研究过程表达笼统，可操作性不强；三是部分缺乏对自己教育教学工作的反思，缺乏问题意识和归纳问题的能力，因此课题研究设计的缺乏针对性、价值性。

四、几点建议

1、 选题要恰当，不要求深求大。可以结合学科教学中一个知识点的教学、一个学习方式的指导；可以是班级管理中的一个方面，一项教育活动的开展等，简单说可以是一个问题、一种方法、一项活动。

2、 课题研究要有价值，要以问题解决为中心。要认真反思自己在教育管理实践、课堂教学实践、教育管理实践中出现的问题，并认真总结归纳，要力求课题从问题中来，问题解决课题结束。

3、 课题研究要可操作，要符合研究者、学校、学生实际，在课题研究方案中要具体体现做什么？如何做？做到怎样？

4、 要有一点新意，哪怕是旧瓶装酒，酒一定要新。旧问题可以从与前人不同的角度去发掘研究。

五、后续工作

1、 请各位领导教师再次学习关于小课题方案设计的要求，认真反思自己的教育教学，多一点问题意识，修改或重新设计小课题并上传。

2、 学校将从重上传的课题方案中择优立项并提供一定的科研经费。