课题

8的乘法口诀

二度备课修改处

（用红色）

教学

目标

1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验8的乘法口诀的来源。

2、理解每一句乘法口诀的意义，能记住8 的乘法口诀并进行简单计算。　　　　　

3、让学生获得成功的喜悦，培养学生学习数学的兴趣。

教学

重难

点

理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

要求记忆的口诀随着所学知识逐步增多。

教学

过程

一、谈话激趣，填表揭题

1、谈话激趣

师：这是一个什么物体？（课件出示小正方体）如果用小正方体摆成这样一个扁扁的长方体，需要几个小正方体？（课件出示长方体）你能想一句关于4的乘法口诀吗？表示几个4相加？根据他说的口诀你能说出相关的乘法算式和除法算式吗？（课件出示大正方体）如果要摆成这样一个大正方体需要几个小正方体呢？的确如此，摆这样一个大正方体，就需要8个这样同样大小的小正方体（课件出示）

2、讲解填表

师课件出示表格，进行引导提问和示范填表：

摆一个大正方体需要8个小正方体，所以表格中第一个空格填写“8”。

师问：摆2个这样的大正方体要用几个小正方体？摆3个呢？4个呢？……摆8个呢？请你想一想、算一算，把这个表格填写完整。

生独立计算填表，指名汇报

3、揭题导入

师问：从表格第一组数据中，可以看出是几个8？（一个八）1个8是几？（一个八就是八）

根据“一个八就是八”能编出8的乘法口诀吗？（课件出示第一句乘法口诀“一八得八”）它表示什么意思呢？

你能根据表格中剩下来的这些一组一组的数据编出8的其他乘法口诀吗？这就是我们今天所要进行的内容。（课件出示课题：8的乘法口诀）

二、探究新知。

1、自主探究，编制8的乘法口诀　　

师：请先看着表格把你的想法跟同桌说一说，有困难的同学可以先听听同学的想法是不是对自己有帮助，再把表格下面的乘法口诀填写完整。           

学生同桌讨论，再独立填表。

指名学生汇报，老师根据学生的回答课件依次出示8的乘法口诀。

2、引导观察比较，帮助记忆

引导齐读8的乘法口诀

看一看，比一比，相邻两句口诀之间有什么奥秘？（相邻两句之间相差8）

你有什么好办法很快就记住这些乘法口诀吗？（按序记忆，难记的可以通过前后句加减8来帮助记忆）

3、对口令游戏

（1）师问口诀上半句，生答口诀下半句

（2）同桌对口令记忆乘法口诀

4、小结：8的乘法口诀共有几句？（8句）同学们的学习能力真不错！不仅能自己编出8的乘法口诀，还能想出好办法来记住它们！

三、练习巩固

1、“想想做做”第1题、第2题

（1）师：找到第一组算式，我们一起来观察一下。第1小题中3×8表示几个8？（3个8）再加1个8是几个8？（4个8）那可以用哪句口诀来帮忙计算？（四八三十二）听到这句口诀你想到了哪两道乘法算式？（4×8和8×4）所以这一组的三道小题用的是同一句乘法口诀，最后的计算结果也应该是一样的。根据这个发现你能很快完成“想想做做”第1题的计算吗？

（2）学生独立完成，指名汇报

同学们的表现真棒！如果是这样一组题目你们会解决吗？（课件出示6×8－8    5×8    8×5）你是怎么想的？

（3）师：从刚才第1题中我们已经知道了3个8与4个8之间相差一个8；5个8与6个8之间相差1个8；6个8与7个8之间也相差1个8。那么7个8与8个8之间呢？它与6个8之间呢？请你想一想，不计算，完成第2题的填空

（4）学生独立填空，指名汇报

2、“想想做做”第3题

师：今天我们一起找到了8的乘法口诀，它能帮助我们更好地完成8的乘法运算。看到乘法口诀你能马上找到它所相关的是哪些乘法算式吗？

课件随机出示8的乘法口诀，学生回答相关乘法算式。

3、游戏：转转盘，说口诀（课件出示转盘）

数字娃娃们都跑到了转盘上，想考考同学们呢。当转盘指针指向几，就请说出几与8的乘法口诀。

4、“想想做做”第 5、6题

师：听说同学们已经掌握了8的乘法口诀，茄子老师和豆荚老师都想请你们帮忙解决难题呢！图中还隐藏着什么条件？你能把条件和问题连起来编成一道完整的数学题目吗？怎样解决这两个难题呢？你是怎么想的？

学生独立列式解答，全班交流校对

5、游戏：摘苹果（“想想做做”第4题，课件出示）

师：为了感谢大家帮忙解决难题，茄子老师和豆荚老师请来了苹果树精灵。又大又红的苹果可是专为积极动脑的同学们准备的哦！谁才能得到大苹果呢？

四、总结评价

1、老师为同学们制定了这样一个星标，前五颗星是基础星，达到的至少就是五星级学员了。后三颗是成长星，对照星标，想一想，说一说：今天这堂课上，你为你的表现点亮哪几颗星？

2、课后同学们可以把你掌握的8的乘法口诀说给你的爸爸妈妈听一听，试着提一些关于这方面知识的问题考考他们；还可以统计一下自己小组不同星级的学员各有几个？自己小组一共夺得几颗星？

本设计提供者

谢静

备注：保存到资源网时用“课题关键词”命名，便于他人查看。

修改者：