《小动物过冬》第一课时教学设计
武进区九里小学 吴建新
一、教学目标：
1、能正确、通顺地朗读课文。能分角色读通小动物间的对话。
2、认识本课10个四会生字和7个二会生字，重点关注“量、钻、藏、巢”的读音，关注“商、暖、第”的字形，并能正确书写“商、暖”二字。
3、能结合课文内容，用不同的方式理解“商量、春暖花开、钻到、蜂巢”等词语的意思。
4、初步了解课文中三个小动物的过冬方式，初步感知朋友间的互相关心。
5、能认真听一段话，记住并复述其中的主要内容。
二、教学准备：
学生准备：认识一些小动物。
教师准备：与教学内容匹配的课件；生字卡片和词语卡片；动物形象卡；教材。
三、教学过程：
（一）课前活动：猜谜语。
蜻蜓、公鸡、蜗牛、鸭子、蚂蚁、小燕子、青蛙、蜜蜂
（二）导入新课。
1、师讲述：课前我们猜了很多的谜语，这些谜语的谜底都是什么啊？(生答“小动物”)这些小动物真可爱，小朋友喜欢吗？跟老师一起来写一写！物是左右结构的字，牛字作部首的时候，要有变化。
【学生跟着老师书空，认识生字“物”。】
（三）熟悉角色，进入情境。
2、师：今天有三个小动物想陪着我们一起学习，一起认识一下吧。（出示图片）在这些小动物中你最喜欢谁？
【喜欢它就要把它的字音读准，“蜂”是后鼻音。（生读“蜜蜂”）
师：小蜜蜂的胆子有点小，“蜜蜂”两个字都含有小小的虫字旁，让我们一起来大声地、热情地呼唤它——（生齐读“蜜蜂妹妹”）
师：蜜蜂妹妹听见了。小朋友还喜欢谁？（生答“燕子”）小燕子到处飞，见识广。我们可以亲切地称它为——（生齐：燕子姐姐！）
师：还有一个谁喜欢？（生答“小青蛙”）我听出来了，你很喜欢。“青”是后鼻音。小青蛙是怎么叫的？(生答“呱呱呱”)
师：多响亮啊!让我们一起来跟它打招呼，读——青蛙哥哥!】
（四）创设情境
1、师：告诉你们一个小秘密，这三个小动物啊，还是好朋友呢！它们常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。【学生想象说话】
【想一想，这三个好朋友在一起，还会干什么呢?（生：唱歌、玩、跑步。）
师：那你会这样说吗?屏幕出示练习：三个小朋友常常在一起（ ），日子过得（ ）。
生：三个小朋友常常在一起玩，日子过得很快乐。
生：三个小朋友常常在一起唱歌跳舞，日子过得很快乐。】
2、师：好朋友在一起，日子就是过得这样快乐！没过多久啊，秋天就到了3、(播放秋风画面)你看到了什么?（生：秋风刮起来了。）
4、师：秋风的力气真大，连树叶都从大树上刮下来了。又大又冷的风，我们就说——(生齐：刮。指导学生反复读“刮”)】
5、师：秋风刮起来了，天气越来越冷了，好朋友们互相担心，大家该怎么过冬呢？于是它们就商量开了——【学生理解“商量”的意思，认识生字“商、量、聚”。】
【(出示卡片：商量)
师：(指“量”)这个字读什么?(生答liàng)这是一个多音字，可以读liàng，在这里它读liáng。你来读一读。(生读)
师：两个字合起来以后读轻声。(生连读两遍)很好。三个小动物在一起商量。“商”字里面有一个口，意思是要说话。一个人怎么商量啊，要几个人在一起商量，所以商量的“商”下面还有一个“八”。闭上眼睛想一想，商量的“商”里面有什么?(略停)“八”和“口”。记住了吗?
“师：睁开眼睛——(出示图片：小燕子、小蜜蜂、小青蛙)瞧!小燕子扑棱着翅膀来了，小青蛙一蹦一跳也来了，小蜜蜂当然也少不了。这就叫作——
生：聚到一起。
师：过年的时候，我们和自己的家人、亲戚、伙伴就会——
生：聚到一起!
师：今天老师和小朋友们聚到一起来学习第19课——
生：小动物过冬。
4、师：所以，这三个好朋友就聚到一起商量过冬的事了。
（五）练读课文
1、师：小动物究竟是怎样商量，怎样过冬的呢？答案就藏在书中，请小朋友把书翻到第118页，把课文从头到尾读两遍，争取读正确、通顺，遇到难读的地方多读几遍。(生读)
2、师：都读完了吗？考考你们，三个小动物是怎么商量的呢？先是谁和谁商量？(生答“先是燕子和小青蛙商量，然后和小蜜蜂商量”)
3、师：它们商量的结果你知道吗?
生：我知道了燕子怎样过冬。
师：燕子是怎样过冬的呢？
生：是飞到南方去。
师：它为什么要到南方去呢？
生：因为冬天来了，北方太冷了。
师：南方很暖和，这是小燕子到南方去的理由。(出示“暖和”)谁会读这个词？“和”读轻声，请你读。(生读)学着他的样子，我们一起来读读。(生齐：暖和)
师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？
师：太阳照在我们的身上，我们就会感到怎么样？
生：很暖和。
师：你们看，这个“暖”字是什么旁？（生答“日字旁”)和太阳公公有关。暖的右半部分特别难写，让我们一起来记一记——上面是一个爪子头，接下来是一短横，下面是一个朋友的友。我们一起来写。(学生跟着老师书空)
师：刚才我们写的是“暖”字。天就要冷了，小燕子要到南方去过冬，这个办法可真不错。哪只小燕子要来读一读？
生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
师：小燕子说得可真生动。又正确又通顺。你要到什么时候才回来啊?
生：春暖花开的时候。
师：春暖花开？小朋友，你们知道春暖花开是什么意思吗?
生：春天暖和了，花儿都开了，这就是春暖花开。
师：让我们一起来看看春暖花开的画面，(出示图片)瞧，这就是春暖花开。让我们记住这个画面，等待小燕子回来。我们一起读——
生：等明年春暖花开的时候，我再飞回来。
4、师：小青蛙是怎么过冬的?
生：它秋天就把肚子吃得饱饱的，钻到泥土里好好睡大觉。
师：小青蛙原来是提早做准备，肚子吃得饱饱的，让我们请一只青蛙哥哥来说一说，它是怎么过冬的。
生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉。等到来年春天，再出来找虫子吃。
师：我再请个青蛙哥哥，向他挑战。这一回不仅要读正确，读通顺，还要做做动作。谁想来试试？
5、师：啊，这一觉睡得好温暖啊！还有一个小动物是怎么过冬的?
生：小蜜蜂采了很多蜜，藏在蜂巢里，这样到了冬天就可以吃很多很多了。
师：小蜜蜂真勤劳，提早做好了准备。我们就请一只勤劳的小蜜蜂大声地给我们再介绍一下。(生读)
师：小蜜蜂，你知道什么是蜂巢吗?
生：蜂巢就是小蜜蜂的家。
师：真棒!巢就是窝的意思，鸟巢就是鸟窝，蜂巢就是蜜蜂的家。（出示图片）瞧，这就是蜜蜂的蜂巢。你们看，每一个蜂巢都是六角形的，想不到吧？蜜蜂不光勤劳，还是个了不起的建筑家呢!让我们一起来记忆，这个了不起的神奇的建筑叫什么?（出示文字：蜂巢。引导学生读两遍。)
师：到了冬天我们见不到小蜜蜂，那是因为它怎么样啦?
生：藏在蜂巢里。
师：“藏”是平舌音，再读！
生：藏在蜂巢里。
（六）分角色朗读
1、师：瞧，小动物各有各的过冬方法。看来，遇到事情多商量还是挺有用的。现在，我也有些心痒痒了。我想做那只小燕子，谁是我的好朋友小青蛙？我来和大家商量商量。(指一生)就请你。其他小朋友拿起书，看看我们是怎么商量的。
2、师：冬天快要来了，虫子快要没了，我要飞到南方去，那里很暖和，还有很多虫子。明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可是你不会飞，怎么办呢？
生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一大觉，到来年春天，再出来找虫子吃。
3、师：小青蛙，你是这么过冬的啊，我不担心你了。刚才我们俩在商量的时候，我发现这边的小朋友在笑嘻嘻地跟着我们读。瞧，他们多会学习啊!下面让我再来一次，我还当燕子，谁来做我的好朋友蜜蜂？(指一生)好，就请你。其他同学跟着我们轻声地读。
师：蜜蜂妹妹，冬天地上没有鲜花，你怎么生活呢?
生：我早就采了很多蜜，藏在蜂巢里，够吃上一个冬天的。
4、师：小蜜蜂可真勤劳!会学习的小朋友越来越多了，你们想像我们刚才这样商量商量吗？那同桌的两个小朋友相互练一练，商量商量。(学生自己练习分角色“商量”)
师：来，会商量的小青蛙和小燕子在哪里？其他小朋友听一听他们商量得好不好。
生：冬天快要来了，虫子也没啦。我要飞到南方去，那儿暖和，还有很多虫子。等明年春暖花开的时候，我再飞回来。青蛙哥哥，你不是也吃虫子吗？可你不会飞，怎么到南方去呢?
生：我不到南方去，就在这里过冬。我准备吃得饱饱的，过两天钻到泥土里去，好好睡上一觉。等到来年春天，再出来找虫子吃
师：这下你还担心小青蛙吗？(生摇头)可是在没有听到小青蛙的话之前，小燕子可是充满了担心。谁再来读一读？(生读)
师：会商量的小青蛙和小蜜蜂在哪里？我们商量一下好不好？左边的小朋友做小燕子，右边的小朋友做小蜜蜂，我们来试一试。(生齐读
5、师：我最后再请三个小朋友，最会关心别人的小燕子，最神气的小青蛙，最勤劳的小蜜蜂来商量商量。(生读)
6、师：他们约好了，第二年的春天再相聚。(出示“第”)你有什么好办法记住它?(生用自己的方法记忆)
7、师：我们要用旧字记新字，就要找一个最恰当的旧字。我来考考你，这篇课文中还有一个和“第二年”意思一样的词，你能找到吗?
生：明年。来年。
（七）串读词串，回顾故事
师：这是一个多么美丽的约定啊！从商量到约定，三个好朋友互相关心，彼此牵挂，这是一份多么美好的友谊啊！我们一起来读一读屏幕上的词语。注意藏在其中的生字。每个人先在心里读一读。
(屏幕出示：商量、暖和、哥哥、刮起来、接着、钻到泥土里、飞到南方去、藏在蜂巢里)
师：如果你都会读了，就朝我微笑。(学生练读后向老师笑)我的火车谁来开，复习生字卡片。(生读)
（八）分类识记，学写生字
师：在这些字中有些特别难写，我们来看看。第一个，含有八和口的字是什么字?(生答“商”)第二个字含有太阳公公的字是什么字?(生答“暖”，出示：暖、商)
师：现在我们就把这两个字请到田字格中，写“商”的时候，上面的横要写得长一点，下面的框要写得大一点，为什么呀？因为里面要放“八”和“口”。“暖”字要将太阳公公写得窄一点，右半部分一定要看清。(生练习，教师指导学生在田字格中书写。)
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