时间

2013.3.19

地点

科学实验室

教者

蒋美娟

学科

科学

上课内容

《搭建生命体的“积木”》

研究主题

如何组织学生自主探究

评议要点

在本课教学中，教者将目标定位于通过组织学生自主探究，让学生知道构成生命体的基本单位是细胞，生物体大多是由细胞构成的。并通过小组合作探究的方式了解细胞与生命体的关系。

课题组老师一直认为，在这节研究课中，蒋老师组织学生开展的自主探究活动，并不是完全由学生围绕问题看书、思考、讨论、交流发言，而是建立在有效的自主探究的教学模式上。主要表现在以下几个方面：

1、从学生常见的活动开始，然后设疑，激发探究兴趣。

如课伊始，我先让学生回顾他们小时候用积木搭过什么，然后设疑：如果把我们的身体或其它生命体也比做房子，那搭建他们的积木是什么？学生顿时很困惑，有了探究的兴趣。

2、课堂能关注学生学习的兴趣点，鼓励学生自主发现，体验探究的乐趣。从让学生肉眼观察洋葱表皮到显微镜下看到一个个排列整齐的长方形格子（细胞），再到看多个生命体的细胞，我关注到学生的兴趣始终是高涨的，眼里有惊喜。有了很多不同生物体细胞的感知，我再让他们比较它们的异同，自然水到渠成。再从我们的生长发育与细胞有没有关系，让学生进行思考，从而解决本课的重难点。整个过程是学生发现的过程、探究的的过程。

3、合作学习，拓宽视野

为了增加学生的信息量，教者采用小组学习的方式补充了一些资料，例如，大多数细胞很微小，在10微米——100微米之间，让学生了解微米；我们人体一些部分的细胞新陈代谢时间；如果化验单上显示白细胞数量高于正常值意味着什么等。

 

 

评议人员

言志国 杨玉珍 杨瑜 谢静 顾春燕 陈未 

丁海波 陈超群 蒋晓燕