我理解的自主探究型课堂教学设计

         学生的学习应该是自主的，而且可以是自主的，但是是在教师主导之下的自主，学生必须以一定的知识、能力、情感、态度和价值观作为背景。课堂上学生的自主探究活动过程首先存在于教师的教学设计中。而因，“自主探究型课堂教学设计”与常规的教案相比，它最鲜明的特色就是其“探究性”。教师在备课的时候，要紧密结合学科的实际，根据具体的教学内容，更多地从有利于学生开展探究学习活动的角度上来对整个教学过程及其具体环节、总体结构及其有关层面作出行之有效的思考、规划。例如，教师要预设这节课的教学活动的目标是什么？探究学习的目标又是什么？要引导学生探究什么内容？用什么问题引发探究的活动？怎样探究？怎样由探究引出 我理解的自主探究型课堂教学设计新的问题等等。最终的教学设计不仅要能达到教学的最优化，更要能体现我们设计的理念——通过自主探究型教学，引发学生独立思考、自行探索、相互研讨，提出见解，使课堂张显生命的活力，充满探究的乐趣，碰撞智慧的火花，收获成功的喜悦。