在“自主探究型课堂教学设计”中要特别关注学生

“自主探究型课堂教学设计突出强调了学生的主体地位，强调了学生是课堂学习的充满生命力的主人，强调了教师的探究性教学设计必须要尊重学生的需要、思想和情感，要根据实际的课堂教学情境及学生的具体“学情”来预设教师的教学行为。因而，完成好这样的设计，教师在备课时，首先必须关注学生，全面细致地关注学生，关注每一个学生（尤其是中等生、后进生）。具体来说，一要关注学生的学力基础，如基础知识、基本技能掌握情况怎样？自主学习的习惯与能力怎样？全班及每位同学的学习强项、弱项各是什么？遇到学习困难时的表现各是怎样等等。二要关注学生对教学的感受，教师应该引导学生反思课堂上自己的情绪体验和表现，如引导学生思考诸如“课上，我对什么问题最感兴趣？什么问题让我惊奇？我认为最难的问题是什么？难在哪里？老师要我们讨论学习，我做的怎么样，感觉有收获吗？”等问题。三要关注学生的个性特点、兴趣爱好、学习条件。这样的关注，能够帮助我们“在教学要求和学生他们自己所能承受、关心和希望的事情之间建立起令人信服的关系”，能够帮助我们在设计时做出更正确的决策，指导我们怎样教学