认识线段　　

教学目标：　　

1、引导学生经历认识线段的活动过程，会描述线段的特征，会画线段。　　

　　2、联系学生生活的实际，培养学生初步的空间观念，感受生活与数学的密切联系。　　

　　教学准备：　　

学具准备：毛线各1根、长方形白纸各1张　　

　　教具准备：两根毛线（红色褐色各1根）、小黑板、长方形纸1张　　

　　教学过程：　　

快乐五分钟：　　

今天我们一起来猜谜，快准备好灵活的大脑。　　

1、头上两根须，身穿彩花袍；飞入花丛中，快乐又逍遥。（昆虫——蝴蝶）　　

2、　　

一、比长短，引入新课　　

　　1、师：你们都有一根毛线（黄色、弯的，长短不一），老师也有一条毛线（红色，弯的）。你能说出老师的毛线和你的毛线比，谁的毛线比较长吗？　　

　　（请一名学生到前面来和老师的比，其余学生作出判断）　　

　　生1：红线长。生2：黄线长生3：一样长生4：不好比较　　

　　师：同学们的意见这么多，谁的对呢？有什么办法可以比较出这两根线的长短呢？　　

　　生：把线拉直　　

　　师：好办法！（捏住线的两头，把红线拉直，贴于黑板上，把学生的黄线也拉直帖于黑板上，不对齐）　　

　　师：现在两条毛线都变直了，谁的毛线比较长？　　

　　生：不好比较　　

　　师：怎么办才能让我们很明显地看出哪条线长呢？　　

　　生：把线的一头对齐。　　

　　教师把线的一头对齐，学生发现红色的线比黄色的线长。　　

　　师：对了，红色的线从这个线头开始（点上一点），到这个线头（点上一点）结束；黄色的线也从这里开始，到这里就结束了，所以说红色的线要长一些。　　

　　2、揭示线段的概念　　

　　师：像这样的两点之间的直直的一段，我们就叫它“线段”。　　

　　师：这条红色的线就是一条线段，它从这个点开始，到这个点结束，这两个点有一个名字叫做“端点”。这条线段上有几个端点？　　

　　这条黄色的线也是一条线段，它有几个端点？　　

师：看来，线段不但是直直的，还有2个端点。　　

变换线段的摆放位置，使学生体会虽然摆放的位置不同，但还是线段。　　

　　3、实物感知，强化线段特征　　

　　师：观察你桌子上的毛线是不是一条线段？（弯的，不是）　　

　　怎样让它成为一条线段？线段的两个端点在哪？（指名汇报）　　

　　4、师：生活中许多物体的边也是线段，如：数学书封面这条直直的边就是一条线段，它的端点在哪里？　　

　　学生活动：找一找身边有哪些线段，同桌互相说一说。　　

　　学生汇报自己找到的线段。　　

　　5、根据线段特征，学画线段　　

　　师：因为线段直直的，有两个端点，所以我们就用这样的图形表示（出示线段图）　　

　　师：谁知道是怎样画出来的呢？需要哪些工具？（直尺）　　

　　如果没有尺怎么办？（数学本的一条直边、笔盒的一条直边…）　　

　　请学生尝试画线段。　　

　　展评学生画的线段。　　

教师引导学生小结画线段的方法：　　

（1）先画一条直直的线，再点上两个端点；　　

（2）先点上一个端点，再画一条直直的线，最后再点上一个端点；　　

（3）先点上两个端点，再在两个端点之间连上一条直直的线。　　

6、折一折，强化线段特征　　

　　师：（出示一张长方形纸）它是由几条线段围成的？端点各在哪里？　　

　　现在，老师再给你变出一条线段（边说边折），老师折的线段在哪里呀？（指名摸一摸）它的端点在哪里？　　

　　师：请你们折一条比老师折的还要长的线段。（学生折一折）　　

　　指名汇报结果　　

　　师：你们能折一条比老师折的还要短的线段吗？（学生折一折）　　

　　指名汇报结果　　

　　师：你们能在长方形纸上折出一条最长的线段吗？　　

　　学生尝试折。　　

　　指名汇报结果。　　

　　二、练习　　

　　1、想想做做1　　

　　下面哪些是线段，是线段的在（）里画“√”　　

　　学生汇报并说明判断的理由。　　

　　2、想想做做2　　

　　师：图形中也有线段（出示一个正方形），它是什么图形？是由几条线段围成的？　　

（1）学生数，教师指导按序数。　　

（2）指出某图形横向、纵向各一条线段的顶点，让学生感受公共点。　　

（3）师：三角形是由三条线段围成的，四边形是由四条线段围成的，五边形是由五条线段围成的，你发现了什么？　　

3、想想做做3　　

　　师：同学们已经学会画线段了，现在你能在这两点之间画一条线段吗？　　

　　学生动手画线段，指名板演。　　

　　引导学生总结：两点之间只能画一条线段。　　

　　4、想想做做4　　

　　师：如果加上一点，有三点，连接每两点之间可以画几条线段？可以画出什么图形？　　

　　学生尝试画。　　

　　学生汇报结果。　　

　　5、想想做做5　　

师：给你四个点呢？先猜一猜？再画一画，看看能画出多少条线段？　　

学生汇报结果并展示　　

　　师：我们在画的时侯，怎样画就能画全了、不遗漏？演示有顺序的画。　　

三、全课总结：　　

1、师：（出示一张圆形纸）它是由线段围成的吗？你能在圆形纸上折出一条线段吗？　　

指名汇报结果。（强调：圆形对折后，折出的线段最长。）　　

2、师：小朋友们，你们可别小看这些线段，它们可以组成许多美丽的图案，课后请小朋友们也动手画一画，用我们今天所学的线段创造出更多、更美的图案，让我们的生活更加精彩！