2012、2——2012、7课题组成员阶段小结
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所在课题名称
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学科教学中提高学生探究活动水平的策略研究
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本学期研究的主题
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通过“导读、导听、导思、导练、导行”，给学生以自主学习的权利，对知识技能主动探求，重视解决实际问题，真实体验、合作锻炼，培养创新和实践能力以及终身学习的能力。
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本人姓名：陈未
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本学期执教的研究课
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课题
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上课日期
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听课人数
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效果
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Unit8 In class
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2012-5-25
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10
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好
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Unit8 At the weekends
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2012-6-7
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9
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好
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阶段研究成果
（撰写的课题方面论文、荣誉、及其他成绩）
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撰写论文：《在英语教学中培养学生自主探究能力的研究策略》
《小组合作，英语教学事半功倍》
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一学期课题研究的收获
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自主学习教学中的“放手”，绝不是无目的地放手，而是教师在备课时要立足学生，从学生的角度着想，设计贴近学生实际的内容。学生是学习的主体，教学应有自己独特的思维方式，有一定的知识积累。还要相信学生：有一些疑难问题学生是可以独立解决或通过合作解决的。
在组建合作学习小组时，引入竞争机制，注意高中低层次搭配，在平等、平均的小组中体现学生互相交流，互相帮助，彼此合作，彼此尊重，共同分享成功，对学生的认识发展和学习动机有积极的影响。
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一学期课题研究的困惑
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1．学生年龄小，探究能力不强。
2．探究教学效果不明显。
采用探究教学，花时多，有时往往完不成教学任务，且探究教学效果不明显，老师不喜欢这样的教学。
3．班额大，给探究教学带来困难。
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下学期课题研究方向
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随着我校新一轮课改的不断深入，自主探究学习思想越来越深入人心。自主学习，从“学生为本，以学生的发展为本”的思想出发，强调依靠学生的内部自然，发展学生的天性，释放学习的潜能，让学生全部的已有经验、智慧和学习的内在积极性，都为教学所用；强调老师该放手的就放手，千方百计地让学生动起来，去获取知识，运用知识，解决问题。
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