课   题：

 中国青铜艺术

学 科：美术

教   者：

 路英

教   学

目   标：

（1）、认知目标：通过介绍具有悠久历史、独特民族风格和鲜明时代特色的青铜工艺，让学生了解我国悠久灿烂的古代文明，学习并初步掌握中国古代青铜器的有关知识。

（2）、操作目标：通过欣赏我国古代青铜艺术，开阔眼界，培养对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力，并能画一画青铜器纹饰。

（3）、通过欣赏我国古代优秀的青铜器，使学生初步了解中国古代青铜艺术的辉煌成就，培养学生的审美情趣，激发民族自豪感及热爱祖国、热爱民族艺术的热情。

教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。

教学难点：感悟青铜艺术，模仿古代青铜器的结构、纹饰，动手画一画。

 

教学设计

 (师出示一只高脚玻璃杯)

1、同学们认识它吗？

2、哪位同学能说说这只高脚玻璃杯的外形是什么样的？它是什么材料做成德呢？

 

过渡：同学说的非常正确，试想如果我们穿越时空隧道，回到4000年前去和古人饮酒，同学们想象一下，(师出示古代的酒杯，从而引出“爵”）

那时用来装酒的东西还叫酒杯吗？

谁能根据图片来说说它的外形是什么样的？

会是什么材料做成的呢？

 

小结：古时候的酒具称之为“爵”是用铜、锡、铅等合金铸造而成，刚刚铸造出来的铜器并不是青色的，在地底下埋藏了数千年以后铜器表面发生了氧化才呈现出青绿的颜色，所以称它为青铜器

 

（师出示PPT，青铜的炼制过程图）

 

今天我们一起来了解

第19课《中国青铜艺术》

 

过渡：让我们一起走进4000年前，细细品味青铜的艺术气息。

一、师导入一些成语：

1、觥筹交错：青铜觥，这是一件器形和纹饰都很别致的盛酒器，觥盖前端为一昂首而出的兽首，器身周体是凤纹，主凤特大，长尾逶迤，形态优雅。

2、破釜沉舟：青铜釜，这是古代的一种烹饪器，平底，肚子微微的鼓起来，器壁比较薄。

3、前车之鉴：青铜鉴，口缘较宽，器的身体上有一对衔环，是古代用来盛水或者盛冰、照容和沐浴的器皿。

4、唯我独尊：青铜尊，我们了解最多的就是四羊方尊，我们可以看到器皿的腹部设计成四个大卷角羊，在宁静中突出威严的感觉。

5、箪食壶浆：青铜壶，它的体型较小，所以古人把它作为饮壶，故为饮酒器。

过渡：刚刚我们欣赏了古人用的器具，接下来你们想知道老师给你带来了什么青铜器吗？你听出来了吗？古人把青铜做成了什么？

二、欣赏音乐——编钟演奏。

知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏下。（播放视频——编钟演奏）

小结：原来这就是大名鼎鼎的千年绝响铜编钟。

让我们更进一步的了解这件精美神奇的乐器吧（播放铜编钟视频）

过渡：原来青铜不止可以制作成器皿还可以做成乐器同学们想欣赏更多的青铜器吗？让我们一起走进书的世界，共同欣赏这些令人叹为观止的青铜器吧。

 

三、欣赏书本图片，回答问题：看了这么多，你觉得这些青铜器给你带来了怎样的感觉？”

 

 小结：这些青铜器都能归结为一个字：美，而且是精美。

 

四、请同学们来说说这些青铜器精美表现在哪些方面呢?

小结：精美——构思巧妙的形态；富丽精致的文饰；风格独特的铭文，无一不震撼着我们的心灵。（视频欣赏，青铜器纹饰和铭文。）

 

过渡：是呀，中国的历史是一部石头的书，青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化是一部浓缩的中国百科全书，连老师都迫不及待的要展示自己喜欢的青铜器了

 

1、瞧！这就是老师喜欢的青铜器（师出示一张课前画好的青铜器图）

2、你觉得老师的青铜器现在漂亮么？还差些什么？

3、青铜器的纹饰是怎么样的呢？

我们一起来放松下先做个小小游戏“找朋友”

（出示4组图，让学生找出相对应的形容词。）

 

4、 (师出示PPT图片，并进行适当的解说)

1、饕餮纹：“饕餮”是中国古代传说中的神兽，它最大特点就是能吃。饕餮是一种想象中的神秘怪兽。这种怪兽没有身体，只有一个大头和一个大嘴，十分贪吃，见到什么吃什么，由于吃的太多，最后被撑死。它是贪欲的象征。

2、老虎纹：为侧视爬行或奔跑的影像，虎口大开，虎背微凹，尾下垂后向上卷。虎纹常常出现在工艺品上，它有除五毒，噬食鬼魅，压邪的寓意。

3、蛇纹：头部较宽大，一双突出的眼睛，曲折的躯体上有鳞节，尾部上卷。

4、蜗身兽纹：龙形头，头顶有一肉角，唇上卷似象鼻，口内上下交错打大獠牙，头下有一利爪，身负大蜗牛壳。

 

 

4、原来纹饰有这么多种，可以是几何图片、可以是兽形，可以是……可真丰富呀，老师也忍不住了想给自己的青铜器穿上漂亮的衣服，请同学们看老师是怎么表现的。

5、你们有灵感了吗？我们抓紧时间给你的青铜器穿上漂亮的衣服吧。

 

1、教师把画好的优秀初稿放在实物投影仪上展示。

2、总结：今天，我们欣赏了并了解了中国青铜艺术，通过画一画，让我们更加深刻地认识了中国古代文明。祖先给我们留下丰富的艺术瑰宝，从中我们获取了艺术的滋养，受到了美的熏陶。希望同学们在以后的学习道路上，能够多接触美，多感受美，用美去装点生活，创造人生。

 

小结：小结：青铜器不仅可以制成器皿、乐器、还可以制作成装饰品，用来摆设，课后思考：为什么马踏飞燕的尾巴打了一个结。

 

 

设计意图

通过比较现在高脚玻璃杯和古代的“爵”让学生更深入的感受到不同的时代有着不同的文化气息。从来也锻炼了学生的欣赏能力，观察能力和思考能力。为下一阶段做下了铺垫。

这个环节使用多媒体设计给学生提供大量的信息，拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对古代的青铜器有了更深一步的了解

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

出示用青铜器制作的铜编钟是为了让学生知道青铜不仅能知道器具也能铸造乐器

 

 

 

 

 

 

 

通过欣赏书本的青铜器是为了让学生了解更多的青铜器，让孩子们去发现它们的造型美、纹饰美等。

 

这一环节我采用绘画的形式，主要目的是锻炼学生的造型能力，光欣赏是远远不够的，通过绘画学生能更进一步的了解青铜器的结构，纹饰的表现。

感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。

加深学生对青铜知识的掌握。

教后反思：本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站学习，学习效率大大提高。为了能让学生对青铜艺术感悟逐渐深刻，笔者引导学生从生活经验出发，通过“尝试分类——对比赏析——尝试实践”等多种学习方式，让学生由浅入深地感悟青铜艺术的造型精巧、纹饰精美、工艺精湛，当学生带着这样的理解再一次欣赏中国青铜艺术的瑰宝时，课堂达到了高潮。学生的审美能力也得到了不同程度的提高。

课   题：

 中国青铜艺术

学 科：美术

教   者：

 路英

教   学

目   标：

（1）、认知目标：通过介绍具有悠久历史、独特民族风格和鲜明时代特色的青铜工艺，让学生了解我国悠久灿烂的古代文明，学习并初步掌握中国古代青铜器的有关知识。

（2）、操作目标：通过欣赏我国古代青铜艺术，开阔眼界，培养对青铜艺术的欣赏力，提高学生的审美能力，并能画一画青铜器纹饰。

（3）、通过欣赏我国古代优秀的青铜器，使学生初步了解中国古代青铜艺术的辉煌成就，培养学生的审美情趣，激发民族自豪感及热爱祖国、热爱民族艺术的热情。

教学重点：了解青铜文化，感受青铜时代青铜器的造型与纹饰的奇特与精美。

教学难点：感悟青铜艺术，模仿古代青铜器的结构、纹饰，动手画一画。

 

教学设计

 (师出示一只高脚玻璃杯)

1、同学们认识它吗？

2、哪位同学能说说这只高脚玻璃杯的外形是什么样的？它是什么材料做成德呢？

 

过渡：同学说的非常正确，试想如果我们穿越时空隧道，回到4000年前去和古人饮酒，同学们想象一下，(师出示古代的酒杯，从而引出“爵”）

那时用来装酒的东西还叫酒杯吗？

谁能根据图片来说说它的外形是什么样的？

会是什么材料做成的呢？

 

小结：古时候的酒具称之为“爵”是用铜、锡、铅等合金铸造而成，刚刚铸造出来的铜器并不是青色的，在地底下埋藏了数千年以后铜器表面发生了氧化才呈现出青绿的颜色，所以称它为青铜器

 

（师出示PPT，青铜的炼制过程图）

 

今天我们一起来了解

第19课《中国青铜艺术》

 

过渡：让我们一起走进4000年前，细细品味青铜的艺术气息。

一、师导入一些成语：

1、觥筹交错：青铜觥，这是一件器形和纹饰都很别致的盛酒器，觥盖前端为一昂首而出的兽首，器身周体是凤纹，主凤特大，长尾逶迤，形态优雅。

2、破釜沉舟：青铜釜，这是古代的一种烹饪器，平底，肚子微微的鼓起来，器壁比较薄。

3、前车之鉴：青铜鉴，口缘较宽，器的身体上有一对衔环，是古代用来盛水或者盛冰、照容和沐浴的器皿。

4、唯我独尊：青铜尊，我们了解最多的就是四羊方尊，我们可以看到器皿的腹部设计成四个大卷角羊，在宁静中突出威严的感觉。

5、箪食壶浆：青铜壶，它的体型较小，所以古人把它作为饮壶，故为饮酒器。

过渡：刚刚我们欣赏了古人用的器具，接下来你们想知道老师给你带来了什么青铜器吗？你听出来了吗？古人把青铜做成了什么？

二、欣赏音乐——编钟演奏。

知道是什么乐器在演奏？一起来欣赏下。（播放视频——编钟演奏）

小结：原来这就是大名鼎鼎的千年绝响铜编钟。

让我们更进一步的了解这件精美神奇的乐器吧（播放铜编钟视频）

过渡：原来青铜不止可以制作成器皿还可以做成乐器同学们想欣赏更多的青铜器吗？让我们一起走进书的世界，共同欣赏这些令人叹为观止的青铜器吧。

 

三、欣赏书本图片，回答问题：看了这么多，你觉得这些青铜器给你带来了怎样的感觉？”

 

 小结：这些青铜器都能归结为一个字：美，而且是精美。

 

四、请同学们来说说这些青铜器精美表现在哪些方面呢?

小结：精美——构思巧妙的形态；富丽精致的文饰；风格独特的铭文，无一不震撼着我们的心灵。（视频欣赏，青铜器纹饰和铭文。）

 

过渡：是呀，中国的历史是一部石头的书，青铜的书。这毫不夸张，几千年来所凝练的浓郁、厚重的青铜文化是一部浓缩的中国百科全书，连老师都迫不及待的要展示自己喜欢的青铜器了

 

1、瞧！这就是老师喜欢的青铜器（师出示一张课前画好的青铜器图）

2、你觉得老师的青铜器现在漂亮么？还差些什么？

3、青铜器的纹饰是怎么样的呢？

我们一起来放松下先做个小小游戏“找朋友”

（出示4组图，让学生找出相对应的形容词。）

 

4、 (师出示PPT图片，并进行适当的解说)

1、饕餮纹：“饕餮”是中国古代传说中的神兽，它最大特点就是能吃。饕餮是一种想象中的神秘怪兽。这种怪兽没有身体，只有一个大头和一个大嘴，十分贪吃，见到什么吃什么，由于吃的太多，最后被撑死。它是贪欲的象征。

2、老虎纹：为侧视爬行或奔跑的影像，虎口大开，虎背微凹，尾下垂后向上卷。虎纹常常出现在工艺品上，它有除五毒，噬食鬼魅，压邪的寓意。

3、蛇纹：头部较宽大，一双突出的眼睛，曲折的躯体上有鳞节，尾部上卷。

4、蜗身兽纹：龙形头，头顶有一肉角，唇上卷似象鼻，口内上下交错打大獠牙，头下有一利爪，身负大蜗牛壳。

 

 

4、原来纹饰有这么多种，可以是几何图片、可以是兽形，可以是……可真丰富呀，老师也忍不住了想给自己的青铜器穿上漂亮的衣服，请同学们看老师是怎么表现的。

5、你们有灵感了吗？我们抓紧时间给你的青铜器穿上漂亮的衣服吧。

 

1、教师把画好的优秀初稿放在实物投影仪上展示。

2、总结：今天，我们欣赏了并了解了中国青铜艺术，通过画一画，让我们更加深刻地认识了中国古代文明。祖先给我们留下丰富的艺术瑰宝，从中我们获取了艺术的滋养，受到了美的熏陶。希望同学们在以后的学习道路上，能够多接触美，多感受美，用美去装点生活，创造人生。

 

小结：小结：青铜器不仅可以制成器皿、乐器、还可以制作成装饰品，用来摆设，课后思考：为什么马踏飞燕的尾巴打了一个结。

 

 

设计意图

通过比较现在高脚玻璃杯和古代的“爵”让学生更深入的感受到不同的时代有着不同的文化气息。从来也锻炼了学生的欣赏能力，观察能力和思考能力。为下一阶段做下了铺垫。

这个环节使用多媒体设计给学生提供大量的信息，拓宽学生的思维、开阔他们的视野。对古代的青铜器有了更深一步的了解

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

出示用青铜器制作的铜编钟是为了让学生知道青铜不仅能知道器具也能铸造乐器

 

 

 

 

 

 

 

通过欣赏书本的青铜器是为了让学生了解更多的青铜器，让孩子们去发现它们的造型美、纹饰美等。

 

这一环节我采用绘画的形式，主要目的是锻炼学生的造型能力，光欣赏是远远不够的，通过绘画学生能更进一步的了解青铜器的结构，纹饰的表现。

感知觉综合到一起，更加形成对事物的整体认识。

加深学生对青铜知识的掌握。

教后反思：本课是教师利用多媒体、专业网站等教学资源进行“美术与信息技术整合”的尝试课。在本课中，为了避免“网上冲浪”的漫无目的，笔者巧妙地设计了问题导学，让学生带着任务和学习目标进入专题网站学习，学习效率大大提高。为了能让学生对青铜艺术感悟逐渐深刻，笔者引导学生从生活经验出发，通过“尝试分类——对比赏析——尝试实践”等多种学习方式，让学生由浅入深地感悟青铜艺术的造型精巧、纹饰精美、工艺精湛，当学生带着这样的理解再一次欣赏中国青铜艺术的瑰宝时，课堂达到了高潮。学生的审美能力也得到了不同程度的提高。