农村小学教学生活化的研究
（课题研究学期实施计划）
（课题研究学期实施计划）
2007.9—2008.2
一、指导思想
以本校武进区课题“农村小学教学生活化的研究”方案为指导，紧紧围绕课堂教学，在课堂教学中联系农村小学生的现有生活情境，利用学生的农村生活经验，挖掘与现实生活紧密联系的多元化的教学内容，转变教学方式，促进学生提高认知能力，转变学习方式，获得积极的情感体验，进而提高学校课堂教学质量。
二、研究内容及策略
1、教学内容的生活化研究。
在课题研究中，立足于课堂教学，放眼于农村教育资源，千方百计地寻求两者的缔结点，发掘教材中的内在因素，将有关知识放置于农村教育资源的大背景下。在课题实践中，通过对教材进行再设计，探索现有教学内容如何再现生活、按照不同主题重新组合，配合生活中的资源，使课堂教学内容尽量贴近生活。促使学生观察生活、体验生活、并最终回归生活。
2、教学手段的生活化研究。
在课题实践中，通过教师课堂生活化的语言、行为去感染学生，让学生轻松、愉快地接受知识，培养能力；通过设计生活化的活动，让学生在活动中，感悟所学内容；师生之间积极互动，相互讨论、交流，相互理解、对话，使课堂成为生活化的课堂；加强与学生生活的联系，让课堂教学开放到学生的生活空间，让学生自己的生活世界，在学习活动中得到充分的体现。形成学生“在学习中生活，在生活中学习”的学习观念。
3、教学情境的生活化研究。
在课题实践中，通过研究学生生活现实情境在各科教学中的运用，为学生自主学习创设平台；通过创设生活化的教学情境，给学生提供自主、合作、探究的生活化氛围，使学生勤学、乐学、善学。
三、具体安排
1、九月份
A、组织课题组成员学习总课题；
B、制订第一阶段课题研究计划；安排课题研究的具体工作。
C、课题研讨活动（课题研究课：英语——李如光）
2、十月份
A、课题研讨活动（课题研究课：数学——谢静）
B、课题研究日活动（理论学习）
积极准备上好课题研究课，并将交流材料，上课、评课材料收集归类；学习、研讨农村小学教学生活化的方法、途径和基本模式等。
3、十一月份
A、课题研讨活动（课题研究课：语文——何云）
B、课题研究日活动（理论学习）
4、十二月份
A、课题研讨活动（课题研究课：音乐——陈超群）
B、课题研究日活动（理论学习）
5、一月份
A、上课、评课、理论学习材料收集归类
B、课题教科研个人学期总结交流，并撰写好论文、案例等
C、对课题组成员进行考核
武进区九里小学课题组
2007.9
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