“农村小学教学生活化的研究”
课题阶段小结
执笔：蒋余琴
在上级领导的关心、区教育局的指导，学校的大力支持、全体课题组成员的共同努力下，2007年6月我校把“农村小学教学生活化的研究”作为主课题列为区级课题，并具体落实到三个子课题进行研究：（1）语文课题组研究“农村小学语文教学生活化的研究”。（2）数学课题组研究“农村小学数学教学生活化的研究”。（3）英语课题组研究“农村小学英语教学生活化的研究”。（4）综艺课题组研究“农村小学综艺教学生活化的研究”。
半年来，我校本课题的研究工作从制定研究计划、理论学习研究、教研探讨等方面有条不紊地进行着：
1、课题研究形成制度化。课题组成立以来，每两周进行一次课题活动。组织大家一起学习，讨论和研究有关课题的问题。经过学习大家意识到，教学生活化是提高学生学习兴趣，提高教学效率的有效途径，是切实可行的课堂教学改革之路。
2、找准课题的切入点。在新课标指导下，把小学课堂教学生活化课题研究作为起点，进行理论学习与课堂教学实践，对以往传统的教学行为进行反思，与新课标所倡导的教师教学行为进行对比，把在教学内容、教学手段、教学情境等几个方面展开研究，改变自己的课堂教学行为，渐渐地步入生活化课堂教学的新角色。
3、以课题带课改，以课改促课题。用课题学习、研究形成的新理念指导农村小学课堂教学改革。反之，又利用课堂教学实践，来检验课题研究中所得出的观点的可行性，对课题进行更深入的研究，为课题研究提供有力的说明和验证。
通过半年的努力，我们的课题组已开展一些工作，取得了一些成绩：
1、理论成果： 蒋余琴等老师撰写的论文共计省级获奖四篇，市级三篇。
2、研究课：2007年10月蒋余琴老师执教的《九寨沟》一课获武进区三等奖；每学期每位教师至少上一节研究汇报课。
3、学生成果：在考试中，学生的成绩较为理想，这与课题组成员在研究过程中自身素质的提高、课堂教学质量过硬有着重要的关系。另外，随着学生素质的全面提高，课题组成员辅导的学生参加市作文竞赛获得了较理想的成绩。
半年的研究也发现存在不足：
1、课题学习和教研的时间不多，从制定课题研究计划、理论学习研究、教学研究探讨、课堂教学实践等，所有的实施方案都必须认真操作，课外需要用大量的时间来钻研，尤其是初次作课题研究所花费的时间更多，所以以后要在时间上得到保证。
2、目前我们课题组的研究工作还刚刚开始，课题组成员的理论水平、教学经验和研究水平有限，难免存在许多的不足之处，恳请领导和同行指点，以便促使我们把今后的工作做得更好。
我们相信随着课程改革的推进，随着老师科研能力的提高及对课题宗旨的理解，我们的课题，一定会开展的更好，把农村小学教学和生活紧密结合起来，在农村小学教学中，把农村小学教学生活化与培养学生综合能力有机结合，探索出一条切实可行的农村小学课堂教学改革之路。
九里小学《农村小学教学生活化的研究》课题组
2008、1
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