小学英语“生活化”教学案例分析

活动过程：

1、Warming –up exercises热身运动

 活动设计T: Clap your hands once \twice\ three times. Ss: (Do the motion.)

 T: Let’s chant. OK? Ss : OK! Music, ready!

 (CAI) Ss chant, acts, and clap, speak loudly:

 2、GREETING andrevision教学常规

 T: Welcome to English garden .

 Class begins. Stand up ,please. Ss起立。

 T: Good morning! Ss：Good morning ,Miss Wang.

 T: How old are you? What’s your telephone numbers?

 Ss answer the questions. Then ask one by one.

 3、Presentation

 活动设计：

 1.1、T:I’m hungry .I’d like something to eat! I remember I have some

 candies here.(T shows some candies.) Now Let’s count!(共有15粒)

 Sscount together.

 T: Oh, Here’s another one .This time ,How many?

 Teach: sixteen. T: Bounce the ball 16 times.

 How many candies can you see? I can see…

 Ss read after T several times to be sure Ss grasp them..

 (Use another words instead of “candies”, make sentences “How many …can

 you see?)

 Ask and answer “ How many … can you see?”

 （T shows the picture. CAI）

 1.2、Teach : seventeen, eighteen, nineteen, twenty.（With the cards, stick

 them on the BB, and do the motion after teach the each word, eg: Shake the

 body 17times. Play the Pingpong ball 18 times. Stamp the foot 19 times.）

 1.3、T: Go go go ,Touch 16.

 T: Walk,Touch 18. Fly …, Touch 19.Ask four Ss do the motion.

 1.4 Let’s do an exercise.(CAI)

 Ask and answer: How many … can you see?

 4、Drills 操练

 活动1、小小预想家。

 活动设计： 请一个同学射转盘上的数字，其他同学在他射之前猜他会射到哪个数字（1—20）。

 活动2、头脑风暴。（Up and down .）

 活动设计：师或请一生写下一个数字让两位同学来猜，其他同学用“Up and

 down”来提示这两位同学他们离这个最终目标的远近。由于生生之间具有较强的竞争性，故每个学生的主动参与意识很强。

 活动3、小小估价员。

 活动设计：在这一个活动环节上，我设计了让学生猜价钱的的游戏，以角为单位来估计这些食品，而大部分的食物都是在15---20角之间的。而且这一块我收集了许多学生们爱吃的东西（如薯片、火腿肠、牛奶等），增加活动的趣味性

 5、课堂延伸

 活动设计：T:Which number do you like?Choose one number you like and answer the

 question. 

 (2)、按规律填空。eleven thirteen fifteen seventeen nineteen 

 （3）、有关数字的脑筋急转弯。Four —one =Five

 6、Goodbye

 活动设计：T: It’s time to say goodbye. Thank you. You are great. Now where is

 number 1? Number 1 to Number 10 stand in a line.Go back to the classroom.

 

活动分析：起初通过说、唱、跳的活动忘记自己已经上课了，通过大幅度的动作尝试运动的好心情，通过唱游的方式完成数字单词（1---10）的复习巩固。

然后在让气氛稍为缓和，使课堂向好的氛围发展的基础上，则更进一步的让学生放松身心，感受到一个民主、自由、轻松、安全的空间。会话练习在全班的操练中完成，“欢迎到英语天地来”这一句话让学生感受小主人的感觉，从被动听课的角色拉到主动探求的位置。同时通过学生都比较喜欢的糖果的数目由15增加到16来引出16 的教学。并归纳了14到16这些数字读音的规律。而17，18，19 数字这部分的教学不安排复杂的步骤来引出，而是用了单词集中教学法。再次通过数糖果来渗透本节课的重点句型的教学。并发挥学生的主动思维的能力，让学生替换单词造句，让学生学以致用。在初步完成这五个数字的教学之后，我安排了“听后做”的小“律动”，学生把新知和旧知融合起来，完成动作。并通过小组比赛的形式，增加活动的竞争性和组员的集体荣誉感。在最后安排了一个“看、数、说”的同桌交流环节，让学生的眼、耳、口都动起来。在这些单词和这个句型的教学我们可以直接让学生读卡片和出示几张图片让学生数数、说说，但我总觉得这样的设计对不起这些天真活泼的学生。这样的操练都显得机械，久而久之会大大减退学生的学习积极性。将学到的知识设计到孩子们乐意玩的活动中，是一件聪明的事情，各个活动的设计就是知识和娱乐的完美结合，是思维与动作的结合，富有节奏感。那么结合学生的心理特点、年龄特征和本堂课的具体教学内容，我把体育、常识、数学各门学科的知识融合在学生喜闻乐见的游戏中，语言点的学习难度就下降了，而且兴趣和主动性增强。在后面的活动的创意是受电视娱乐节目中的游戏的启发而来，难度比较低，同时可以训练学生的观察能力，又能从以往的枯燥机械，或者单纯的趣味性中解脱出来，提醒学生我们的生活很精彩，要注意观察生活中的点点滴滴。注意在这个环节要给速度慢的同学以足够的时间，让每一位学生体验到成功和受重视的感觉。

在课堂延伸部分，这个环节旨在让学生的课堂知识得以延伸，培养学生的发散思维的能力。以特殊的方式训练单词的认读与个人的联想能力，特别是请学生自己选题，使学生能够主动参与，并积极思考，这个时候英语也真正表现为一种语言。（当然，这一点在前面一个环节中也体现了。）英语不单单作为一种语言的学习，而是扩大了它的范围，用于学习其他知识。这就大大丰富了英语学科的内容涵量。

孩子上课也是有情绪的，教师上课开心气氛好，孩子的功劳占首位，如果没有学生配合，教师的课备得再好也是徒劳。多给孩子一些鼓励，就犹如多给自己一些信心。最后离开教室采用了个别报数，十人一组，由组长喊口令的方式。这种形式结合本节课的教学内容锻炼学生的灵敏，也以一种较为新颖的方式结束了本节课。

分析小结：活动教学设计应该考虑多方案，从多方面考虑出发，但所有活动都应以学生为主体，注重培养学生语言交际能力，思维发展能力。拓宽思路，大胆实施。