《青海高原一株柳》第二课时教学设计
武进区九里小学 何云
教学目标：
1、通过多媒体理解词语意思，感悟句子含义，正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借具体的语言文字，借助多媒体，想象课文描绘的情景，感悟青海高原一株柳身处逆境时所表现出的强大的生命力，受到启发。
教学重难点：品味重点词句，感悟柳树顽强的生命力，受到启发。
教具准备：多媒体
教学过程：
一、回顾环境导入：
1、师：上节课，我们学习了《青海高原一株柳》，了解了青海高原的环境，课文中用了这些词来描绘，我们一起来读一读。
多媒体出示：广袤无垠、青草覆盖的原野 寸草不生、青石嶙峋的山峰
深邃的蓝天 凝滞的云团 悲壮和苍凉
2、青海高原的环境怎样？（板书：环境恶劣）,根本看不到任何一棵树，然而就在这里，一株柳树生存下来，壮大起来，你觉得，这是一株（ ）的柳树？（板书：神奇）
3、作者发出了这样的感叹，（出示）齐读：这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
4、这节课，就让我们走近这棵神奇之树吧！
二、感知柳树的外形
1、轻声读读第五小节。（板书: 外形）把读懂的词语，画出来写写感受；把不懂也画出来，打上问号，待会一起来交流。
2、交流
1）、你读懂了什么？是从哪些词语体会到的？
①两合抱粗（动作演示），百十余平方米（结合教室面积感知），相机理解“巍巍然”。
②生铁铁锭的色泽：见过铁锭吗？（体积大的铁块，颜色黯淡，摸上去很硬）这种色泽让你感受到了什么？（坚硬，经历了种种磨难）
③叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。（绿得苍郁，绿得深沉，是暗绿色的,与我们通常见到的叶绿对比）
这一片片叶子，就像一块块钢一块块铁，经受着高寒和缺水对它
④它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。
（巍巍然写出树很高大。）
我们忍不住要和作者一起感叹：
这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
过渡：柳树这样的高大粗壮，课文中说它是“巍巍然撑立在高原之上”。手掌用力就是撑。它为什么要用力地努力地站着呢？因为它要去面对、忍受、克服如此恶劣环境所带给它的一切，如果不“撑”那么它将——让我们跟随作者的想象，猜测一下它的生长过程，感受一下这株柳树在高原上撑立的艰辛。（板书： 生长）
三、想象感悟释疑：（六、七自然段）
1、师：你从哪里看出它撑立的不容易？拿出笔来，把重点的语句划下来，在书边上写写你的读书感受，做做批注。
2、交流
（出示）自古以来，人们也许年复一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在春天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱，却躲不过更为严酷的寒冷。干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。
师：柳树生长要面临的两大困难是什么？（持久的干旱和严酷的寒冷）。
师：你们知道高原上的干旱和寒冷有多严重吗？在青海高原，常常半年不下一滴雨，这就是——持久的干旱，而这里年平均气温很低，最冷的时候达到零下二十多度，常年冻土，这就是——严酷的寒冷，所以，干旱和寒冷绝不宽容——任何一条绿色的生命活到一岁。然而有一株柳树却熬过了——，躲过了——，你能想得到吗？这就是不可思议。
有感情朗读。
3、干旱和寒冷让这株柳树撑立得不容易？还会有哪些艰难困苦呢？
（出示）长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来：经历过多少场铺天盖地的雷轰电击，被劈断了枝干又重新抽出了新条。它无疑经受过一次又一次摧毁，却能够一回又一回起死回生。这是一种多么顽强的精神。
交流感受
“多少”、一次又一次摧毁，一回又一回起死回生。（说明它经受了许多许多难以想像的困难。从而让我们感受到这株柳树是多么的顽强）
4、指导朗读
5、顺着作者的思路，我们不妨做个更加大胆的想象：
干旱、雷击、寒冷……
师：这是一种执着，一种信念。（出示）这是一株（ ）的柳树。（板书：不屈不挠、坚持不懈）
这些词不正是对“撑立”的最好诠释吗？面对这样一株柳，难怪作者要说——这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
(1)现在你理解这个“望而生畏”了吗？
(2)那是发自心底的敬畏！读好第7小节
师：我们通过这样两段文字，深刻地感受到青海高原这株柳的坚忍不拔、顽强不屈的精神！让我们读好这两小节。（配乐读）
四、比较体会精神：
1、作者的思绪一发不可收拾，由高原之柳想到了什么？家乡柳树有什么特点呢？请同学们看屏幕边读边思考。
2、学生交流
文章要赞颂的是青海高原一株柳，这儿却写家乡的柳树，这不是多此一举吗？
（运用对比，突出青海高原柳树的顽强）
师：面对这样一棵柳树，难怪作者会说——这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。
五、感悟品质，深化情感
1、师：如果评选最具魅力的十棵树木，我想青海高原这株柳一定入选。要是让你从课文中找一段话作为这株柳树的颁奖词，会是哪一段呢？
2、师：这株柳树凭什么成就了一片绿阴？
师：（出示最后一句话）这段话中的最后一句话，里面有两个数字不知道引起了你们的注意吗？一个是九十九，一个是一。从这两个数字中，你又读出了什么？
（柳树生活的环境非常艰苦，几乎是九死一生。我读懂了柳树一生是非常坎坷的……）
师：“九十九”让我们感受到它经历的困难那么多，可它害怕了吗？“一”让我们感到它生存的希望那么小，可是它放弃了吗？（出示词语）这株柳树，它就这样咬着牙，撑立着，凭着自己超乎想象的毅力和韧劲撑立，撑出了高原上壮丽的―道风景。撑立在了我们每个人的心中，让我们怀着崇敬的心情读好这段话。（配乐朗读）
3、师：面对这样一株柳树，难怪作者要说 “这是一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上。”
4、师：同学们，站在这样一株柳树跟前，你不由得想到了谁？这珠柳树不正是这些人的化身吗？（板书：人）从这株柳树身上你得到了什么启示？
师：老师希望你也能成为像这珠柳树一样的人。最后老师想送几句话和大家共勉。
①（即使）只有百分之一的希望，我们（也）要付出百分之百的努力！
②（只有）扼住命运咽喉的人，（才）能创造生命的奇迹！
③（无论）遇到怎样的困难，我们（都）要勇敢面对，成为生活的强者！
六、有选择的作业。
1、课文学到这里，你一定有属于自己的感悟和思考，写下来。
2、推荐课外阅读《白杨礼赞》。
【板书】
青海高原一株柳——借物喻人
环境 恶劣苍凉
神奇 外形 不屈不挠
生长 坚持不懈
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