11月22日至24日，第29届现代与经典全国语文教学观摩研讨会在无锡顺利举行，我校邹琳燕、梁茜茜老师有幸参加了活动，充分体会到了名师现场公开课的名不虚传！

王崧舟老师的《墨梅》真是令人叹为观止，他以带领学生走近诗中的三种梅——家中梅、画中梅、心中梅为主线，分别以“别人家的梅都种植在庭院，王冕家的梅为什么种在洗砚池边？”“别人画梅都姹紫嫣红，王冕画梅为什么只是淡墨色？”“别人都写诗，都突出梅的香气，王冕写梅为什么突出它的清气？”等三个问题驱动学生逐层深入诗歌的内核，带领着学生从品诗歌进而亲诗人的人格，实现了课堂的升华。这节诗歌教学课，王老师用到诵读、知人论世、对比赏析等多种诗歌阅读方法，引用数十首古诗，旁征博引，又始终紧扣目标，循循善诱又螺旋上升，实在是大家手笔！
       管建刚老师讲授的小说《爱之链》通过反复指导学生朗读，先把说话语改成转述语读，后把转述语改成说话语读，反复多次，开始不明其旨，窃以为繁琐，后来才明白，管老师是想让学生明白：写作时选择用转述语还是说话语，跟作者的表达目的相关。终于恍然大悟：这不正是管老师一贯的主张吗？他说过：语文的大多数问题都可以通过朗读解决；阅读的最终目的都指向写作。整堂课没有价值观的强硬灌输，只有对人性的真实袒露。也正是因为人性的真实和现实的冰冷，管老师告诉孩子们：多读温暖的文学作品，让它弥补冰冷的现实！

常州特级教师许嫣娜老师的《青蛙写诗》使人陶醉，完全沉迷在“糖果”老师的课堂蜜汁里，完全陶醉在许老师跟孩子们玩起“甩不掉的目光”游戏中，生字学习，说话练习水到渠成；听说读写的能力培养，面面俱到。关键是孩子快乐呀！       

来自福州的特级教师林莘老师的《窝囊的大老虎》更是与众不同，采用“粉笔说”的方式，将课堂完全翻转。课堂上，学生在阅读文本的基础上做旁批，提问题，小组解决问题，最后把小组不能回答的问题提交给老师。但老师并不急着解决问题，而是引导学生回到文本，再用自己的力量解决一些问题。老师始终循循善诱，耐心等待；学生从跃跃欲试的急于表达到沉下心来耐心倾听同学的表达；同学们在文章的空白处留下的批注从稚嫩到渐有深度……

一年，五年，或者十年……我们看着台上的名师们，想着心中教育理想的远方。观课不在仿课，不在拿来即用，而是触类旁通。有名师为帆，教书育人之路充满了幸福感，坚持走吧，远方不远！

（撰稿：邹琳燕     摄影：邹琳燕     审核：陈莉 ）