一堂充满情趣和智慧的低年级语文课

语文教学应该充满情趣，教师有情趣地教，学生有情趣地学。沈老师在《端午粽》这一课中，向我们展示了一节充满“智趣”的课堂，给我们开展低年级课堂教学提供了很多有益的启示。

一、充满智慧和情趣的课堂导入

好的课堂导入能激发学生学习的兴趣，激活学生的思维。沈老师在教学中采用游戏导入：小吃货，猜节日。让学生根据美食，猜一猜节日，低年级小朋友对“猜”这类游戏特别感兴趣，学习情绪一下子调动起来，课堂教学也顿时活跃起来，教师自然地引出了《端午粽》一课的学习。这样的学习导入，融情趣和智慧于一体，可谓别具匠心。

二、充满智慧和情趣的识字教学

识字是低年级语文的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。

沈老师在《端午粽》一课教学中非常重视识字教学。指名读、开火车读、抢读、师生合作、编儿歌、变魔术等，形式多样，内容丰富。一个小小的“豆”字，在沈老师的课堂中进行了大变身，把学生生活中认识的“红豆、蚕豆、毛豆、豇豆”进行变魔术，创编儿歌，“豆”字教学巧妙又有趣。在学习包粽子的食材时，沈老师指导学生读准“箬”和“糯”，通过箬竹叶的实物展示，引导学生从颜色、形状、嗅觉、触感等方面来感受，培养学生观察事物的多种方法，再把识字教学放在朗读课文之中，引导学生在语境中识字，增强了识字教学的情趣。多种识字方法的综合运用能体现出教师的教学智慧，也进一步提高了学生识字的兴趣。

三、充满智慧和情趣的阅读理解

部编版教材是以双线组织单元结构的，即兼顾了“人文主题”和“语文要素”，本单元的语文要素是“初步感知长句子的停顿，积累词语；根据信息做简单的推断和联系生活实际进行表达”。在指名学生读课文时，沈老师这样评价学生的朗读：标点停，连起来就把长句子读好了；悄悄换口气，就把长句子读流利了。亲切又充满智慧的评价，不仅悄无声息地传授学生读好长句子的方法，而且落实了语文要素，真是润物细无声。