华燕老师以诵读为“经”，以想象为“纬”，引导学生在角色转换、合作讨论、言语训练中，以具体、灵活、开放的阅读实践活动中感受童话语言的魅力，倘徉于童话王国，我就本次听课谈谈自己的几点体会：

一、注重落实 语文要素

教学中，华燕老师注重童话要素的落实，通过想象描述、看图说话等充分体现童话的魅力，学生在写话中生成自己的思维成果，学生们呈现出的兴趣也极其浓厚，在畅谈环节中积极思考，充分交流。                                    

二、语言生动 课堂鲜活

课堂上，老师通过自己生动诙谐的语言注重对学生的学法指导，循序渐进。引导学生逐步体会，丰富的评价语拉近与学生的距离，使学生获得情感体验，更是激发同学们对童话的浓厚兴趣。

三、指导朗读 个性感悟                                                                

童话中简洁流畅的语句，对于发展儿童的语言，是有它的积极作用的。因此，有感情地朗读，从朗读中加深对课文的理解在华燕老师的课堂中体现的淋漓尽致。巨人几次对孩子叱责的语言，巨人的自私、冷酷，巨人的幡然醒悟都在学生的个性化朗读中得到体现和渲染，读来不禁让人为之鼓掌。                                                                  

四、适时点拨 激发想象                                                                

童话意境和语言都像诗一样美，华燕老师时时刻刻注重激发学生的感情，引起学生的想象。老师作为巨人和学生展开对话，角色的转换让学生和童话人物零距离接触，抓住童话里那些新奇的幻想，激发学生强烈的求知欲。                                                               

整堂课在童话情境中培养了学生的语文能力，使学习变成一种自在、愉快的情感交流活动。知识、能力、智力、情感多方面的培养糅合在一起，得到了和谐发展的整体效应。