识字2  树之歌

新北区九里小学 郭文洁

教学目标：

1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字，并能正确组词

2、正确、流利地朗读课文，认识课文中提到的11种树的树名。

3、认识“木”字旁，并能列举学习过的生字，正确书写“木”字旁的生字。

教学重点：

1、认识“梧、掌”等15个生字，会写“杨、壮”等10个生字。

2、正确、流利地朗读课文。教学难点认识“木”字旁，并能列举学习过的生字，正确书写“木”字旁的生字。

教学过程：

一、谈话激趣，导入课题。

1、同学们，在我们的周围有很多很多的树，你们知道哪些树呢？哪位同学来说一说，看谁认识的树多？学生列举自己认识的树。

2、每一种树木都有它自己的特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天，我们就一起来学习这首儿歌。

3、板书课题,齐读课题。

二、借助拼音，读通儿歌。

1、教师出示儿歌，请同学们自由地读一读《树之歌》。提出自读要求：（1）借助拼音自由读儿歌，读准字音，读通顺句子。（2）看一看儿歌中出现了多少种树木，分别是哪些树木？学生按要求自由朗读读文。

2、检查学生朗读课文的情况。全班交流讨论：儿歌中一共出现了多少种树木？分别是哪些树木？

三、读通儿歌，认识生字。

1、儿歌中一共出现11种树木，真是太多了，现在我们来看看都有哪些树木？

2、出示11种树木的名称，引导学生读一读，认一认。带拼音认读。去掉拼音认读。在游戏中认读生字。

3、认识带有“木”字旁的生字,发现汉字特点。总结：我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。

4、通过认识树木的方式，在认读的过程中随文识字，补充了解更多的树的知识。

四、指导朗读儿歌

1、去掉拼音，再读儿歌，巩固识字。

2、指导朗读儿歌，引导学生读出韵味。

3、师生合作读。

五、指导书写生字：杉 杨

杉：木字窄窄 捺变点；二撇稍短 三撇长；撇的起点斜线上，撇划之间要匀称；

杨：木字窄窄 捺变点；横折折折勾舒展，一撇稍短二撇长，撇的起点横线上，撇划之间要匀称；

六、课堂小结

今天这节课我们认识了很多树朋友，回家以后，可以把它们介绍给你们的爸爸妈妈，你可以请爸爸妈妈带你到小区里、公园里去认识更多的树朋友。