《蟋蟀的住宅》教学设计

新北区九里小学 梁茜茜

教学目标:

1.认识“宅、隐”等12个生字，会写“宅、临”等14个字，会写“住宅、临时”等16个词语。

2.默读课文，知道蟋蟀住宅的特点和修建的过程，理解蟋蟀的住宅算是“伟大的工程”的原因。

3.能从课文准确的表达中，体会采用拟人手法的好处；感受作者连续细致的观察，体会观察的乐趣。

教学过程:

—、视频导入，识字揭题

1. 出示视频，引出作者。

2. 学习[宅]，了解作者拟人手法。

3. 齐读课题。

二、初读课文，整体感知

（一）出示读书要求：

1.读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。

2.想一想：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容。

（二）分类认读词语,初识课文内谷。

词串1：临时     隐蔽所     随遇而安

1. 引导发现：读到这组词,你想到了与课文相关的什么内容？(描写了别的昆虫选择住宅的方法）

2. 【随遇而安】是什么意思？

3. 放入句子中读好词语，齐读句子。

词串2：慎重     选择     住址     挖掘

1. 引导发现：读了这组词,你发现它们又是描写什么的呢?（指名读句子）别的昆虫随遇而安，而蟋蟀在选择住址的时候却——慎重。

（三）分角色读句子（师生对读)

过渡：有一天，别的昆虫和蟋蟀相遇了，他们会说什么呢？老师来当其它的昆虫，谁来当蟋蟀？（师引读，师生对读）

了解蟋蟀选择住址的条件。（相机板书：排水优良、温暖向阳）

提问：题目明明是“蟋蟀的住宅”，作者只要写“蟋蟀"就可以了，为什么还要写其他的昆虫呢?（对比的写作方法）

（四）快速浏览课文，思考：课文围绕蟋蟀的住宅写了哪些内容?

预设：住宅的位置、样子、大小、结构(有平台、大厅、卧室)、如何修建、修建的工具、修建的时间。

归纳：同学们谈到的关于蟋蟀住宅的选址、结构、样子、大小,这些都与住宅本身的特点有关,属于住宅的特点(板贴“住宅特点”);还有同学谈到了关于住宅的修建情况(板贴“修建过程”)。

三、自主学习，绘制蟋蟀的住宅的示意图

过渡：蟋蟀的住宅有什么特点呢？

1.出示第5自然段，自由读第5自然段，完成填空：

蟋蟀的住宅是一条_________的隧道。（“弯弯曲曲、倾斜”引导说完整）

2. 小组合作画示意图

3. 汇报交流：学生先来介绍画的房子。师生一问一答中更好地体会蟋蟀住宅特点。

四、品析词句,体会表达,感受连续细致观察

过渡：刚才我们通过画一画，说一说了解了蟋蟀住宅的特点，法布尔又是怎样知道的呢？再次默读第5自然段，想一想。

生：法布尔是通过观察知道的。追问：法布尔是怎样进行观察的？

1、我们一起来看这句话，谁来读？（出示：遂道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。）

（1）读了这句话，你知道了什么？

（2）提问：你知道作者是怎么得到这9寸深，一指宽的数据呢？怎么量的

呢？

生：用尺子测量。

（2）文中法布尔还用了“最多”一词，读一读这两句话，你觉得哪一句更好？“最多”一词，你体会到了什么？

（对比阅读）

A遂道顺着地势弯弯曲曲，最多九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

B遂道顺着地势弯弯曲曲，九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。

2、（请你接着读）出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门。蟋蟀出来吃周围的嫩草，绝不去碰这一丛草。

（1）提问：读了这两句话，你又知道了什么？体会作者长时间坚持观察。

（板帖：长时间坚持）

 5、当四周很安静的时候，伟大的工程师就在这平台上弹琴。 

那微斜的门口,经过仔细耙扫,收拾得很平坦。这就是蟋蟀的平台。当四周很安静的时候,蟋蟀就在这平台上弹琴。

（1）创设情境：我们来听听蟋蟀的歌声。带着你的想象读读这个句子。

你听得好专注，你又觉得蟋蟀在唱什么呢？带着你的想象读读这个句子。

月明星稀，弹琴奏乐，享受着这美妙的世界，这时候，你还觉得蟋蟀只是虫子吗？他仿佛就是一个怎样的人？

小结：我们在观察的时候，不仅要用眼睛看，还要用耳朵听，如果还能用心去想，那么我们观察的结果就将更加丰富而有趣。（板贴：用耳听、用心想）

齐读第5自然段

4、提问：住宅外部特点我们已经有了详细了解，那内部特点呢？

生：简朴、清洁、卫生、光滑、平整。（板书：简朴卫生）

只有一指宽的住宅，作者是如何观察到内部的光滑、平整的呢？用手触模版贴：用手触）也体现出了作者观察时的细致。

总结：法布尔用耳朵听、用心想,以及用手触摸,甚至还借助工具进行测量等手段,对蟋蟀的住宅进行了连续的细致的观察，法布尔的用心和投入，才发现了蟋蟀的住宅——这一伟大的工程。

这伟大的工程，蟋蟀是用什么来修建的呢？又是如何修建的？我们下节课继续学习。