浅谈小学音乐教学中感恩教育的实施

高宁钰

摘要：感恩品格，就是学生在漫长的学习生涯当中，由于教师的引导和环境的影响，使得学生逐渐形成感恩社会、感恩父母、感恩教师的优秀品格。要想帮助学生形成良好的感恩品格，就要充分的融入一些感恩教育。其中小学阶段的音乐学科是非常重要的，通过小学音乐教学，不仅能够提高学生的艺术素养，也能够实现培养学生德智体美劳全面发展的教育目标。所以教师应该在小学音乐的教育过程中，以培养学生形成优良的感恩品格为主，在提高学生的艺术品质的同时，对学生进行相应的感恩教育。

关键词：小学音乐;感恩教育;音乐聆听;音乐语境;音乐表演

在小学音乐的课堂中，运用感恩教育往往要经过一些教育手段和方法，通过营造不同的教育氛围，提供定的实践机会，让学生在这样的教学环境当中潜移默化地形成相应的感恩品格。而在小学阶段，音乐是必不可少的学科之一，学生的艺术素养也离不开教师的正确引导和不断培养。作为一名合格的小学音乐教师，要通过不同的教学手段和教学方法，在带领学生进行音乐学习的同时，进行对于学生的感恩教育和情感教育，从而使得学生形成优良的感恩品格，促进学生的全面发展。

一、 在音乐聆听中感受

小学阶段的音乐教材当中，常常具有丰富大量的歌曲，很多歌曲当中也蕴含着丰富的情感教育。而教师也应该利用好这些，情感教育的音乐，对学生进行感恩品格的培养。音乐的力量是非常大的，教师在进行实际的音乐教育过程当中，也可以结合学生当前的学习状况和兴趣爱好，为学生播放一些学生感兴趣的音 乐歌曲为了融人相应的感恩教育，教师可以在课堂中为学生播放-些有关于情感教育的音乐作品，并让学生闭上眼睛仔细聆听，在学生聆听过后，教师可以向学生提问，谈谈学生们的感受。例如，在带领学生学习“我的祖国”这一课时， 教师要了解到本节课的教学重点在于欣赏我的祖国，并让学生能够熟记有关于“我的祖国”的旋律等等。首先教师可以向学生提出几个问题进行课堂导人，让学生思考在大家的印象中祖国是怎样的画面。接着教师为学生讲述“我的祖国”这首歌的创作背景，并通过这首歌能够表达怎样的精神和故事，让学生能够充满积极的投人到这首歌的学习当中。接着教师带领学生观看歌曲我的祖国视频，可以让学生闭着眼睛聆听这首歌曲要表达的感情。在歌曲播放之后，教师也可以适时的融入一些德育教育，让学生在聆听歌曲之后，逐渐感受到祖

国的伟大。

二、在音乐语境中思考

一节完整的音乐课堂，除了要进行理论知识的传授之外，更离不开师生之间的有效互动。所谓师生互动就是教师针对教材内容向学生提出这样或那样的问题，引导学生参与到作品的讨论当中。而在小学阶段的音乐课堂当中，教师可以向学生播放一些有 关于感恩的音乐，并让学生在聆听之后，对作品进行讨论，谈-谈自己的理解等等。通过这样的形式，能够让学生积极的参与到课堂教学过程当中，使得学生在参与歌曲的讨论当中加深学生对于感恩教育的印象，实现学生感恩品格的不断形成。例如，在带领学生学习“我的中国心”这节课时，教师要先了解本节课的教学重点是能够让学生体会音乐作品中所体现的爱国之情。首先教师向学生介绍有关于作品“我的中国心”的歌词和作者的背景。接着在课堂中运用多媒体的形式为学生播放歌曲，让学生能够闭着眼睛聆听歌曲，在学生欣赏了这首歌曲之后，教师向学生提出了一个问题，让学生思考，在欣赏歌曲的过程中，形式和情绪都有什么样的变化，并让学生针对教师提出的问题以小组的形式进行互相讨论，通过这样的方式能够让学生锻炼自己的思维和思考能力，让学生在互相讨论的过程中加深对于感恩教育的印象。

三、在音乐表演中实践

一节优秀的音乐教学课堂中，仅仅是理论的教学是远远不够的，还需要掺杂一些学生的实践。而在音乐课堂中所涉及到的实践，往是学生对于本节课中学习到的曲目，了解并熟悉该旋律，熟记歌词，学会歌唱等等。为了逐渐培养学生形成相应的感恩品格，教师要有针对性的选择一些能够让学生引起共鸣的感恩类的音乐，并鼓励学生在学习相关的感恩音乐之后，学会演唱，并掌握这些歌曲旋律等等，在学生掌握歌曲和歌词的过程中，也能够潜移默化地形成相应的感恩品格。

例如，在带领学生学习“念故乡”这节课的过程中，这节课的主要内容是带领学生学习，有关于竖笛合奏的知识，并能够让学生用合作的形式完整的表演曲子。教师首先在课堂中为学生讲述这首歌曲的创作背景。接着在课堂中带领学生分析并了解正确的吹奏方式等等。接着在一步一步的以教师为示范，进行竖笛合奏的教学，给学生一部分的时间，让学生两两结为- -组，思考该以怎样的形式进行演奏的变化，并让学生通过实践和实际的操作过程中逐渐感受并体验这首曲子的奥妙之处。

总而言之，品格教育是非常重要的，作为一名合格的音乐教师，要学会利用音乐，以情感人，情景交融，让学生在聆听音乐作品的同时能够有自己的感触和见解，使得学生在不知不觉中受到相应的感恩品格教育。只有帮助学生形成良好的感恩品格，才能够更加热爱这个班级社会和国家，因此教师应该在音乐的课堂中运用丰富多彩的教学活动赋予音乐丰富的情感内涵，帮助学生在这样的课堂中逐渐形成正确的人生观和价值观，为学生以后的学习和发展，起到了良好的启蒙作用。

参考文献:

[1]陈琰.小学音乐教育中实施感恩教育的多样性研究一 基于音乐教育实践哲学的指导D].启迪与智慧(教育)，2017(11):30.

[2]沈福霞.关于学生音乐情感教学的研究D].小学教学参考，2015 (03): 67.

                                                                                             此文发表于《学生之友·创新教育》杂志2021年08期