21.青蛙卖泥塘 （教学设计）

谢文婕

教学过程：

一、揭示课题，谈话导入

1.小朋友们，今天上课我们先来猜一个谜语，认真听。身穿绿衣裳，嘴巴宽又大。田里捉害虫，唱歌顶呱呱。它是谁？一起说。生：（青蛙）瞧，它来了。“呱呱呱，我是小青蛙，今天我要给大家讲一个关于我的故事，故事的名字就叫做（引读）《青蛙卖泥塘》。请小朋友们和老师一起写课题。

青蛙，“蛙”这个字左边是个虫字旁，小青蛙可是个捉害虫的小能手，它们大多生活在水边的洼地里，右边是两个土，这里面的横画比较多，小朋友在写的时候一定要注意了！

这只小青蛙呀，想要——卖泥塘。“卖”这个字，上面是个十，下面是个“买”（哦，你们都认识），卖只比买多了一个“十”，把东西卖出去，口袋里就多了十块钱了。让我们一起来读一读课题。齐读。

你看，这就是小青蛙住的泥塘（出示图片），你觉得这泥塘怎么样？生：（有点脏）你能读好这个词吗？（出示词卡：烂泥塘）个别读。【评价：你读的很准确，声音可以再响亮一点】大家看，“烂”这个字，左边是个火字旁，它表示东西在火上煮的时间久了，都已经烂乎乎的了，这个泥塘里全是烂乎乎的泥巴的泥塘，我们叫它——（烂泥塘）。

这样的烂泥塘你觉得青蛙会喜欢吗？（不喜欢）难怪——谁来读？读出青蛙的不喜欢。（个别读）

二、初读课文，认识生字

那青蛙是怎么卖泥塘的呢？请小朋友们自读课文，读一遍。做到：一.读准字音、读通句子。二.想一想：青蛙为了卖泥塘做了哪些事情?

师：青蛙为了卖泥塘，首先做了什么事情？谁来说说？

青蛙为了把泥塘卖出去，竖了一块（牌子）个别读，小朋友们看，牌这个字，左边是个——片，对，他表示薄薄的木板，一般的牌子都是用薄薄的木板做成的，一起读读这个词。你还能给“牌”组个词吗？（门牌，车牌，金牌……）

青蛙的这块牌子上，还写了——“卖泥塘”三个字。光竖一块牌子还不行，青蛙还大声的（吆喝）起来。谁来读这个词（词卡：吆喝），个别读，（注意了，喝是它的本音，这个词语连起来读的时候“喝”要读成轻声）。

这两个字左边都是口字旁，说明它跟嘴巴/说话有关。张大嘴巴高声地叫卖，就是“吆喝”，你能学着小青蛙的样子，大声吆喝吆喝吗？就读小青蛙吆喝的句子个别读。（评价：我听出来了，你很想把泥塘卖出去。）（声音可以再响亮一点，读出感叹号的语气）（心情特别的迫切）（还可以再着急一些）。大家一起读，齐读。心情特别的迫切，哎呀，你们响亮的吆喝声把小动物们都吸引来了，你知道都谁来了吗？快速地浏览一下课文，找一找都有谁来了。生回答:老牛，兔子，野鸭，小鸟，狐狸，小猴，小兔和蝴蝶。哎呀，这么小动物都被小青蛙的吆喝声吸引来了。那他们为什么到最后都没有买泥塘呢？让我们赶紧到课文里细细的去读一读。

5.小朋友们看，最先来的是谁呢？（老牛），看，它来了。师：我听说青蛙老弟正在卖泥塘，我得去瞧一瞧。谁来读一读老牛的话？个别读。

师：老牛把这个泥塘称为（词卡：水坑坑）谁来读？（不错，你这个字读的很准，看坑这个字，左边是个——土，坑里不仅有土，还很深，所以后鼻音要读准）（两个坑连在一起，第二个坑可以读成轻声）请人示范读，一起读。老牛觉得在水坑坑里打滚，是一件（词卡：挺舒服）的事情。个别读，请2位同学。

小朋友们，你们什么时候会觉得非常舒服呀？（请2--3位）带着这种感受来读一读。那谁能把老牛觉得在水坑坑里打滚挺舒服这件事读出来，就读这句话。个别读[【生：这个水坑坑吗，在里面打打滚到挺舒服】（没错，我听出舒服的感受了）但是老牛还有一点不满意，从哪句话看出来了？你来说【生：不过，要是周围有些草就更好了。】的确，老牛不太满意呢。谁能完整的读一读这段话，把老牛的感受读出来。个别读（我听出老牛的感受了，我们一起再来读读这段话。）

三、理解感受，情境表演

真棒，小朋友们，我们来演一演老牛和小青蛙好吗？谁来学小青蛙大声地吆喝，谁来当老牛？就请你（生表演）。真棒，老牛不太满意，所以他不想买泥塘，走了

6.小青蛙听了老牛的话，它是怎么想和怎么做的呢？谁来读读这段话？（你读的很正确）

青蛙现在就去采集草籽了。小朋友们看，出示词卡：采集草籽。采和集这两个字有什么共同点，他们下面都有木，但要注意，木不是他们的偏旁哦。这个采字我们之前学过，他表示用手去采摘果实，在课文里，小青蛙是要到草丛里去——采集草籽（生回答）看籽这个字，是什么旁？米字旁。那些草籽啊比小米粒还要小，小青蛙得把他们一粒一粒采摘下来收集到一起，多不容易啊！请你来读一读这个词。个别读。【生：采集草籽】（你采集的很认真，时间有点久，看来采集了不少草籽）我们一起读。

采集完草籽，小青蛙要把他们播撒下去。（出示词卡：播撒）个别读（2个小朋友们看，播撒这两个字都是什么旁?生：提手旁。）对，再看看撒这个字，右边是什么字？生：散。右边是个散字表示播撒草籽要向四周散开，你会做播撒这个动作吗？做做看。瞧，小青蛙正用他勤劳的双手在播撒草籽呢。

在小青蛙的辛勤劳动下，（出示动图）瞧，泥塘周围发生了什么变化？谁来读？小草多绿呀，后面的小朋友读这个词？（生：绿茵茵）（评价：有点绿了，绿的有点发亮了）一起读：齐读：绿茵茵。长出小草的泥塘可真美啊，让我们再来美美的读一读。（贴板贴，长出小草的泥塘，真美真绿呀！）

这时候的小青蛙又自信地站在泥塘边，大声地吆喝起来——卖泥塘喽，卖泥塘！

它的叫卖声吸引了谁呢？（野鸭）

师：嘎！嘎！我听到了叫卖声，我去看看在卖什么？

谁来读读野鸭的话？（听出来了，塘里的水很少，都游不起来了）个别读，齐读。（从可惜来评价）

看来野鸭也不太满意，于是他也飞走了。

这一次啊，我想再请一组同桌来演一演青蛙和野鸭的对话。表扬学生从动作、表情来表演。看来真的是不满意。

8.听了野鸭的话，小青蛙它又做了什么呢？这段话有两句，我请两位同学一人读一句。

看小青蛙为了引水，可做了不少事情呢。我们一起来读读这句话，注意表示小青蛙动作的词语。

表示动作的词语：跑 找 砍 破 接 引

是的，小青蛙跑去山里找到泉水，砍了竹子，又把竹子破开，大家看“破”这个字，左边是个石，右边是个皮。用石头把皮划开了，就叫做“破”。对，瞧，这就是把竹子破开，破开的竹子一根一根地接起来，多像这里的“弓”，清清的泉水就顺着破开的竹子顺畅的流到了河道里，多像右边的这一竖啊。小青蛙用他的劳动把泥塘变得更美了，我们再来一起读读这段话，齐读。

四、检查字词，书写生字

10.瞧，现在的泥塘变得那么美，这时候泥塘还会被卖出去吗？我们下节课学习，不过小朋友们别着急，小青蛙还有话要跟大家说。“呱呱，小朋友，你们的课文读的真好听，那么生字和词语都会读了吗？”我把它写在了牌子上，我们开火车读一读。（很正确，好的，对的，非常好，很棒，对的，往下，火车继续开，真棒）

11.小朋友们真了不起，小青蛙呀让你们既读了课文，又学了词语。还有两个要写的生字呢，我们一起来看看。
那我们今天要写什么字呢？猜猜，出示“泉”的图片，猜出来了吗？生：泉。哦，你看出了这是小青蛙从山上引下来的清清的泉水，泉字，小朋友们看，这个泉啊，是从山上的泉眼里流下来的，就像这上面小小的白，水顺畅地流下来，从中间向两边流去，看老师来写写这个泉。上面的白像泉眼，要写的扁扁的，小小的，下面的水向四面流去，所以撇捺要舒展开。

还有一个字，也是我们今天要写的，它读作“搬”。对，这个字也很有意思，左边搬家的时候要用到——手，所以是个提手旁，搬得东西太多了要用船来运，所以中间是个表示船的——舟，右边下面的这个“又”也表示手，它表示在撑篙划船。看老师写写搬，这个字有三个部件组成，所以每个部件都要写的瘦瘦的，窄窄的，中间的舟字要变横为提，提不出头，右上没有沟，右下的又也要写紧凑。看清楚了吗？下面就请小朋友们练一练。