为进一步深化“双减”政策，全面落实新课标理念，优化课堂教学策略，九里小学数学教研活动伴随着冬日的暖阳正如火如荼地开展。

首先由王甜老师展示了计算课《9加几》，本课是20以内进位加法的第一课时。教学伊始，王老师先让学生快速口答出10加几，让学生体验10加几就是十几，唤起学生凑十法的意识。接着引用小猪佩奇的角色带领一年级小朋友走进数学课堂，通过小猪佩奇分牛奶的情境引出算式9+4。让学生运用小棒独立操作，摆一摆、移一移计算9+4，让学生充分体验凑十法的思维过程,一堂课有动、有静，让学生在玩中学，学得开心。习题的设置也充满了童真童趣，学生乐于参与，极大提高了课堂效率。王老师还特别注意培养孩子自己找数学信息、提出数学问题的习惯。通过给孩子语言模板让孩子充分理解算理:看到9想到1，4可以分成1和3，9+1等于10，所以9+4等于13，把9+4转化成了10+3，体现了“转化”这一数学思想。

紧接着开展了评课议课研讨活动。首先，由王老师从教学理念、设计意图、课后反思等方面浅谈自己的授课思路。教研组老师们对这节课进行深入点评，肯定优点、指出不足、给出建议。

随后陈莉副校长对本次活动进行简要的点评。陈校指出在双减理念引领下要尤其重视例题的引领示范作用，例题教学要做到理解和掌握基础知识，形成基本技能，这样才能真正实现学生的减负增效。其次数学课的教学设计要逻辑严密，环节清晰，板块目的明确，节奏紧凑，同时要关注全体学生学习状况。

最后由王言岭老师做了主题为：《教学评一体化导向下，小学数学数感提升的有效性研究》汇报。王老师从什么是数感、为什么培养数感、怎么培养数感展开阐述，从教的角度分7个方面进行教学改进，低年级学生低年级要注重学具的运用，全年级在课堂中都应该加强交流讨论，养成良好数感。以评促教，以评促学，不局限于传统的师评生，还可以增加生评教，生评生，生自评，以达到课堂高效减负，以学生为中心，保证全体学生的全面发展。

通过本次研讨活动，老师们对双减课堂有了更深刻的认识。这必将激励和引导老师们在未来的日子里不断探索和实践，最终在“双减”背景下实现学生核心素养的全面提升！

        图：李婷      文：王言岭       审核：陈莉