丹桂献芬芳，秋风送清爽。10月11日下午，为了提升教师业务能力，促进教师对教材、教学的深入了解与研究，改进教学策略，提升教学质量，落实“双减”政策。我校数学教研组开展了“双减”背景下的小数课堂研究系列活动。

本次活动分为三大板块，首先由易赛龙老师执教《认识周长》。整个教学过程从现实情境出发，让学生初步感知周长。易老师充分尊重学生的主体性，给学生表达自己的想法，让学生获得解决问题的成功体验，增强学好数学的信心。而后由王言岭老师执教《解决问题的策略——假设》，王老师教学基本功扎实围绕本节课的核心知识：什么是“假设”，为什么要“假设”，怎样用“假设”策略解决问题。王老师注重放手让学生自己去探究，并且体现了解决问题策略的多样性，学生在自主探究、小组合作、交流展示中体会到假设策略的必要性，层次分明，由浅入深。最后组内老师们开展了评课活动，各抒己见，充分肯定了两位老师的课堂，也给出了合理的建议，为更好地教学出谋划策。

课堂因细节而美丽，课堂因智慧而丰富．坚持正确的教育理念，有的放矢，相信我们的课堂会给学生更多的精彩，让学生获得更多元化的成长。

（摄影：李婷    撰稿：王甜   审核：陈莉）