11月28日下午，九里小学王言岭老师执教的二年级数学课《认识100》，以“直观感知、动手操作、互动探究”为主线，让抽象的数概念变得生动可感，展现了低年级数学课堂的活力与实效。

   课堂伊始，王老师以“猜座位数量”“摆方块模型”的趣味情境引入，引导学生通过“数一数、摆一摆”初步感知“100”的数量；随后借助“10个十是一百”的小棒演示，结合计数器“边拨边数”的互动活动（从50开始十个十个、五个五个数到100），让学生在动手操作中理解“满十进一”的计数规则，清晰建立“个、十、百”的数位概念。

   巩固环节的“数轴填数”“数的大小比较”“酸奶瓶计数”等练习，既紧扣“100的组成与计数”核心目标，又通过“拆盒变数”的变式设计（9个十和10个一、100个一），深化了学生对“100”多元表征的理解。课堂上，“教师示范—学生尝试—同桌互练”的分层互动，让每个孩子都参与到数的建构中，在轻松氛围里落实了知识，发展了数感。

课后的评课环节中，教研组其他老师们都认为这节课以“操作体验”为桥梁，将抽象的数概念转化为具象的活动，既贴合低年级学生的认知特点，又扎实达成了“认识三位数”的单元目标，是一节“以生为本、以动促思”的优质常态课。

（图：易赛龙                   文：王甜                  审核：陈莉）