农村小学优化学生学习方式的策略研究
第二阶段研究计划（2011年9月——2012年6月）
一、研究目标
1、通过研究，初步总结出引导学生自主探究、合作学习的一般课堂教学结构或模式。
2、通过研究，初步总结出“学案导学”课堂教学模式。
二、研究内容和措施
1、研究引导学生自主探究、合作学习的一般课堂教学结构或模式。从教学内容的选择、问题情境创设、问题设计、活动设计与指导、学生评价等多方面整体设计课堂教学结构，优化学生学习方式，促进学生学习能力的提高。
2、研究“学案导学”课堂教学模式。从导学案的结构、导学问题的设计、学习方式的指导等多方面研究，优化学生学习方式。
3、“优化学生学习方式的教学方案”的设计研究和“优化学生学习方式”的课堂评价方案研究。通过大量的课堂教学案例，研讨“优化学生学习方式的教学方案”的主要组成内容和要求，总结“优化学生学习方式”的课堂评价方案。
三、具体安排：
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时间
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活动内容
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活动形式
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支持人
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2011.9
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总结上学期研究，部署本学期研究计划
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会议
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陈小平
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2011.10
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学习研讨《浅谈自主学习、合作学习的教学结构和教学步骤》
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理论学习、研讨
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陈小平
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2011.11
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研讨课（言志国）
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听课、评课
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陈小平
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2011.12
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学案导学导什么
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沙龙研讨
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陈小平
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2012.1
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总结上学期研究，部署本学期研究计划
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会议
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陈小平
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2012.3
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学习研讨《优化学习方式转变学生学习方式的策略》
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学习研讨
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陈小平
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2012.4
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研讨课（吴冬梅）
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听课、评课
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陈小平
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2012.5
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交流在实践研究中的收获和困惑研究
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沙龙研讨
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陈小平
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2012.6
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课题研究学期总结
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会议
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陈小平
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