《农村小学优化学生学习方式的策略研究》研究课评议表
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学科
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英语
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班级
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六2
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内容
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Unit1
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研究
专题
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小组合作学习
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教者
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何宁
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日期
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2010.10.12
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评
议
记
录
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一 、采用适当的教学模式，做到因材施教。何老师以往承担高年级段教学所运用的教学模式和教学方法受到老师们一致地认可和欣赏。她热情大方的教态，悦耳动听的韵律歌，活泼有趣的游戏以及美观新颖的教具都成为她英语课堂牢牢抓住学生注意力和培养学习兴趣的法宝。而这次听方睿老师的课，同样给我耳目一新的感觉。比如，课前的歌曲由儿歌变成了同学们喜欢的流行歌<pretty boy>; 教学设计中少了机械操作的游戏，更多地引导学生连贯流利地用英语表的思想。
二、简单的形式，丰富的内容。何老师的这堂课给我以清晰实在的印象。这堂课教学步骤并不多。但是，老师却给学生创造了大量的口语表达的机会。在她的课堂上，更多地听到的是学生的声音，而不是老师的声音；更多地听到的是运用英语表达思想的声音，而不是机械齐读的声音。在同学们的口语表达中，也感受到了她的学生有着丰富的词汇量。这与何老师具有新的教学理念以及她扎实的教学是分不开的
三、夯实基础知是保持学习兴趣的基础。色彩鲜艳，新颖美观的教具是方睿老师吸引学生的法宝之一；而这堂课，何老师一个课件一张嘴，同样也牢牢地抓住了学生的注意力，引导着学生大量地进行口语表达。
四课堂上增加生生对话，小组活动较多。充分体现了合作学习的优势
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评议人员
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蒋余琴 蒋小燕 何云
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