《农村小学优化学生学习方式的策略研究》
课题研究课教案
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学科
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语文
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班级
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一（1）
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内容
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《世界多美呀》
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研究专题
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优化学生学习方式的策略研究
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教者
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何云
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日期
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2011.5.10
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活动环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、多媒体课件导入
二、学习第二自然段
三、学习第三、四自然段
四、学习生字：世、界、美
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（点击多媒体：出示孵化图）(再点击映示：蛋晃动几下，同时发出长而有力地啄蛋壳的声音)
1、你听到了什么？
2、带着你听到的感觉，轻声读读这句话。
3、小鸡从这洞眼里又看见了什么？（多媒体映示课文插图）谁来说说？
过渡：看到这么美的世界，如果你是小鸡，你会怎么做，怎么说呢？
1、指名说。
2、书上的小鸡是怎么想的呢？读读最后两段。
3、啊，原来世界这么美丽呀！小鸡可高兴了。他怎么做？（多媒体映示：鸡蛋碎了，小鸡出来了，同时飘出：它用翅膀一撑，就把蛋壳儿撑破了。）
4、点击多媒体：哇，世界好美呀！你猜，小鸡会说什么呢？
（1）指名说说，发展语言。
（2）小朋友，你用最美的语言，描绘了一个美丽的世界，你听，（点击多媒体发出小鸡叫声）小鸡是在说：世界多美呀----蓝湛湛、绿茵茵的、碧澄澄的、红艳艳的、黄灿灿的、黑压压的……
（3）是呀，世界多美呀！（多媒体飘出课题）
过渡：你想写写这个课题吗？这里有三个字特别难写（多媒体出示：世、界、美。字的背景是三座城堡）你有信心来攻破他们吗？
1、看笔顺表描红，边描边想：有什么成功经验想来告诉大家？
2、交流成功经验。（多媒体随机出示这三个字的笔顺）
3、让我们一起来分享一下大家的成功经验吧！习字册练写。
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欣赏
交流
齐读
同桌合作：
你来做小鸡，找你的好朋友说一说。
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生动形象的画面与声音有机结合，既是对上节课学习内容的再现，又一下子把孩子们引入神奇的童话世界，诱发学生强烈的好奇心和求知欲。
合作，学会听，学会说。
这一环节的设计，唤起了学生原有生活的积累，同时也是对课堂上学到的语言运用、规范、提高，内化为生活中的语言。这不正是“让生活走进课堂，让课堂走向生活”吗？
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教后反思
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合作学习让学生学会倾听，学会评价。
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