《农村小学优化学生学习方式的研究》
课题研究课教案
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学科
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语文
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班级
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四（2）
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内容
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20诚实与信任
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研究专题
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合作学习、自主学习的策略
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教者
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蒋余琴
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日期
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2011.11.22
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活动环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、复习
二、理清全文脉络。
三、学习第一部分
四、学习第二部分（4～10）
五、学习第三段。
六、总结全文。
七、作业。
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1、默读全文，思考课文按什么顺序来叙述故事的？
1、故事发生在怎样的环境下？是怎样发生的？“我”是怎样做的？
出示：听到……停车检查出……看见……
然后出示：虽然……但是……所以……
过渡：这种情况下，作者出了点儿差错，当属正常。他是怎样处理的呢？
4、理解“环顾”
5、思考：作者为什么会希望车主与他联系？
6、想一想如果换成另外一个人， 他有可能会怎么做？
7、小结：诚实是做人最起码的要求，诚实是一种美德。 作者诚实的行为是我们每个同学都应该学习的。
板书：诚实、讲礼貌，有责任心。
3、哪些词句显示出了作者这些高贵的品质。做上记号。
4、指导朗读作者的话。
5、指导朗读小红车主人的话。语气：礼貌、感谢。
7、出示板书：诚实会赢得别人的尊重。
出示并背诵：“人与人之间还有比金钱……要重要。”
1、读板书。
搜集关于“诚实”的名人名言。
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听写生词
1、讨论、交流。（时间顺序：一天深夜，多隔三天）
2、自由轻读，边读书边做记号。
3、交流
①当时的环境先做记号（深夜、天很黑、有点雾、能见到、很差。）后指导朗读。
根据课文内容用上出示词语复述事情的发生
用上这些关联词说同作者当时的心理活动。
③标出“我”怎样做的动词。（环顾、不见、写了、压在、写明、希望）
（一走了之）
展开讨论：你认为这两中行为有什么不同？
1、指名分角色朗读“打电话”这部分内容。
思考：从作者与车主的通话中，你知道了什么？
2、讨论、交流。
（很对不起，不小心，表示歉意，把钱寄给你，费用应该由我来支付）
6、分角色读“打电话”内容。
1、指名读。思考：作者后悔什么？给作者印象最深的是什么？
2、读了这篇课文，给你印象最深的又是什么呢？
2、课文为什么要用“诚实和信任”作题目？想一想，还可以用什么作题目？
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引导用关联词自主练习说话
小组合作讨论，说说自己的想法
合作练习分角色朗读
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教后反思
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小学语文课堂教学，应以读为本，让学生在读中自主感悟文本内容。让学生通过小组合作朗读，感受人物的高尚品质。学生是学习活动的主体，通过学生自身的活动，理解更深刻，体验更独特，同时也培养了学生理解文本、感悟文本的能力。
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