学科

语文

班级

四（2）

内容

22九色鹿

研究专题

合作学习、自主学习的策略

教者

言志国

日期

2011.12.5

活动环节

教师活动

学生活动

设计意图

  一、复习

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  二、精读训练

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

  

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

三、总结课文，布置作业

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

1、上节课我们初读了《九色鹿》这个故事，现在我们先复习几个词语。

2、课文讲了一个什么故事？

板书：        抢  救  

九 色 鹿               调    达

出  卖

 

3、九色鹿和调达，谁是真正的主角？

 

 

过渡：这节课让我们再次走入这个动人的民间故事，再细细地读一读课文，边读边品味，在自己感受深的地方做上记号。

1、掩卷沉思，九色鹿在你的脑海里留下几个画面？

 

 

 

 

 

3、让我们再次走进这四幅画面，让画面更加清晰。

①幻灯出示第一自然段。指导朗读。（九色鹿的美是事情发展的潜因。）

②幻灯出示第二自然段。你看到了什么？听到了什么？有什么感受？

 

③幻灯出示第三部分“九色鹿拒绝酬谢”。读了两人的对话，你有什么感受？

 

④幻灯出示第四部分“九色鹿揭露调达”。读了这段话，这时的九色鹿给你什么印象？

A、她为什么这么气愤呢？

B、你从哪些地方感受到她很气愤？

C、她为什么要说这些？

 

 

1、这篇课文主要讲什么？赞扬什么？谴责什么？

 

2、我国优秀的民间传说故事还有很多，今天老师布置的作业是：

①给爸爸妈妈讲一讲这个故事，并请他们给你打分。

②搜集一个你喜欢的民间故事，讲一讲，练一练，周五的中队主题会上，我们开一个“民间故事会。

 

 

1、按要求完成作业

 

2、、快速浏览一遍课文，回忆：故事中共出现了哪几个人物？主要发生在谁和谁之间呢？他们之间发生了什么事情？

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2、学生自读自悟。

（四个画面：①九色鹿的外貌；②九色鹿奋勇救人；③九色鹿拒绝酬谢；④九色鹿斥责调达。）

 

感受山林的宁静，九色鹿的幽雅。

（九色鹿当时没有想过会不会暴露自己，救调达时毫不犹豫。）

 

 

 

 

（体会九色鹿的不图回报）

 

（抓调达前后态度的鲜明对比）

（抓九色鹿话中的关键词）

（体会她大义凛然揭露调达的丑恶嘴脸，忠告天下人不要再被他所欺骗的善良用心）

 

 

 

 

 

 

（主要讲九色鹿在调达处于危难之中时救了他，而调达却见利忘义出卖了九色鹿，最终受到严厉惩罚的故事，赞扬了九色鹿救助他人、不图报答的优秀品质，谴责背信弃义、恩将仇报的可耻行为。）

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

引导学生自主研读文本感悟

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

同桌合作表演动作和对话

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教后反思

结合课文教学目标，通过对课文留白处的充分挖掘，教学过程中采用各种教学方式，引导学生充分展开想象。如合作分角色读九色鹿和调达的对话；演一演调达的郑重起誓；自主想象说国王斥责、重罚调达、下令保护九色鹿的话，体会国王惭愧的原因。自导自演课本剧为合作学习搭建了一个平台。由于担心学生演课本剧会笑场，所以我在教学设计中放弃了演课本剧的形式，但发现后半部分课堂教学效果还不够理想。课后反思，感觉课本剧还是应该演一演，要真正“把学习的主动权交给学生”。