课题研究课教案（英语）
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课 题：
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《Unit 1 May I have…》
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学 科：英语
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教 者：
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李如光
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教 学
目 标：
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1.学习句型May I have …
2.复习文具类单词，并认识新单词 pencil case、 a book mark、a note book,单词 a pen, a ball pen, a pencil, a book要求会拼写。
3.提高学生口语交际能力。
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教学设计
Step 1 Free talk
1.T: Hello, may I come in? （敲门动作）
2.用常用语与学生交流：
Hello/ Good morning./ Good afternoon.
How are you?
Are you happy? …
3.板书：May I come in? 拼读划线部分
Step2 Revision
T: Oh , a new pen , It’s nice.
Look, what’s this?
Do you like this …
Step3 Presentation
1.在上面的情景下，老师表示很喜欢某个学生的文具
T: I like your … May I have a … Yes or no.
帮助学生理解后，在问两三名同学之后，告诉他们很愿意的话可以说：
Sure, here you are. (做送出的动作)
2. Play a game.
你们有这么多的新文具，老师很羡慕，Now answer my question,你如果有
这种文具，并很愿意大方的借给老师一用，就用手举起来，OK?
T: May I have a …
Ss: Sure , here you are.
3. Look,do you know what’s this in English?
老师拿出实物文具袋、书签、作业本，教学生读时注意单词的构成
4.老师拿出一套新作业本
1）I have some notebooks , do you like notebooks?
(叫起一位学生) Do you like this notebook? 当他表示喜欢时，提示他用
May I have a …的句子来向老师要。
2)让学生扮演老师来分发作业本
5. Read the dialogues.
Step 4 Practice
1.Part C
看图对话，让学生与同座位完成，选几组同学说一说。
2. Work in groups.
任务：看看你的同学有了什么新文具，能不能借过来欣赏一下，小组内
用英语交流
Step5 Consolidation
1.I say, you show
老师说单词，学生呈现实物
2出示小黑板：a pen, a ball pen, a pencil, a book
May I have a …Sure , here you are. （讲书写要求，拼读单词）
3.Write down in notebook.
课后把Part C部分写在作业本上。
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设计意图
1、利用学生桌上的新文具，用类如上面的对话与学生交流，帮助学生复习单词
pen , ruler, rubber, ball pen, pencil, book (English book, Chinese book)
2、利用学生手上的实物进行举行操练，然后再用Work in pairs的方式让学生在同桌之间的互相合作中理解May I have …?句型的运用。
3、此处让学生在小组学习中运用该句型与身边的人进行交流，一方面创设了贴近学生实际的话语情境，另一方面锻炼了学生合作学习的能力，初步培养了他们合作学习的习惯。
4、Consolidation环节由师生利用身边的实物训练句型，巩固新知，既拓展了他们合作的空间，也进一步通过这种合作学习把整节课的师生互动生动的展示了出来，将本节课推向了高潮。
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教后反思：本节课的教学对象是刚刚学了一年的学生，该班学生在英语学习上普遍存在着浓厚的兴趣，能够积极按照老师要求进行学习。但由于农村学生平时与人交流不是很多，如何运用英语与人对话更是令人匪夷所思。因此通过本节课由同桌到小组再到班级合作的层层推进，使得合作学习的难度呈现一种阶梯，让学生在逐步的学习中渐渐掌握了与人英语对话的能力，学会了利用“May I have …Sure , here you are.”来征询别人的意见。培养了学生对合作学习的浓厚兴趣，初步激发了他们再一次进行合作学习的探求欲望。
本课是四年级教材中的一个对话教学，其中重点复习情态动词May的用法，这个词的用法学生发音简单，学生在自己学习起来比较容易掌握，加上用来训练的都是身边容易接触的刚刚学过的文具，因此我把本节课的内容和学生已有的知识联系起来，极大地调动了学生的积极性。
为了调动学生积极参与合作学习，我设计了多种评价方式，有个人评价，也有小组评价，并针对学生在课堂上的表现，及时进行表扬，虽然时间有限，但是，我让学生参与评价，不但节约了时间，而且使评价更具有公正性。
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