2012、2——2012、7课题组成员阶段小结
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所在课题名称
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农村小学优化学生学习方式的策略研究
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本学期研究的主题
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探索促进农村小学生优化学习方式的基本教学法,初步形成一个科学、高效的课堂教学模式
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本人姓名：陈未
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本学期执教的研究课
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课题
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上课日期
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听课人数
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效果
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Unit8 In class
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2012-5-25
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10
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好
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Unit8 At the weekends
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2012-6-7
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9
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好
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阶段研究成果
（撰写的课题方面论文、荣誉、及其他成绩）
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撰写论文《怎样优化农村小学英语课堂的方法》
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一学期课题研究的收获
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初步探秘：1.农村小学生学习方式的现状研究 2.“自主、互动、体验”学习方式的实践研究 3.农村小学生学习方法的研究 4.农村小学生良好学习习惯的培养5.农村小学生综合实践活动中学习方式优化的实践研究 6.农村小学生“小课题”学习方式的实践研究 7.农村小学生学习方式和教师教学方式关系的研究 8.小学生学习风格以及学习方法的研究 9小学生学习方式的评价策略、方法的研究 10.信息技术在小学生学科学习中的有效应用。
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一学期课题研究的困惑
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在如何实施《英语课程标准》的问题上，存在着形而上学的弊端，对新课程的运用浮于表面。最突出的一个现状是学生的学习耗费时间多，效率低下，在教学中运用现代教学理论的实践上还缺乏必要的技能。特别是课堂教学还限于传统的做法，没能大胆的放开手脚来从学生的学习上进行灵活地指导，一味地注重预设的教学程序，往往使“教”与“学”的行为枯燥化、单板化。教师忽视农村小学和农村学生的环境特点，对课堂教学的细节研究太少，轻于挖掘和利用农村教育资源和课堂生成性的教学资源。对课程、教学与教学理论运用的整合还有很多困惑，对英语课究竟怎样上才能符合新课程新理念的要求也有很多困惑。
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下学期课题研究方向
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分析本段学生的英语课堂学习现状，帮助学生利用现有的学习能力、学习资源进行有效学习活动。运用现代教育思想和英语教学理论，结合学习内容与学生学习特征及教师对新课程的认识，构建符合现代教学观、学生观、学习观的最优化的英语课堂教学策略。着重研究形成英语课堂教学准备策略、教学行为策略、学习方式选择策略的基本思路与方法。
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