2012、2——2012、7课题组成员阶段小结
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所在课题名称
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农村小学优化学生学习方式的策略研究
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本学期研究的主题
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通过课题研究，形成一些具有生成力的课堂教学策略，从而优化语文课堂教学，促使阅读教学的变化，构建“自主式” “交互性”等学习方式。使我们的语文阅读教学更具生命活力，落实新课程改革提出的“把课堂还给学生，让课堂充满生命气息”。
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本人姓名：杨瑜
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本学期执教的研究课
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课题
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上课日期
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听课人数
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效果
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口语交际《学会道歉》
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2012、4、11
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15
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良好
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《小松鼠找花生果》
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2012、6、6
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10
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良好
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阶段研究成果
（撰写的课题方面论文、荣誉、及其他成绩）
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撰写论文《优化教育教学方式 营造小班成长乐园》
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一学期课题研究的收获
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分析本段学生的语文课堂学习现状，帮助学生利用现有的学习能力、学习资源进行有效学习活动。本课题研究中，我们通过课堂教学细节来探索优化的策略，促使学生的学习灵活多样。
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一学期课题研究的困惑
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目前，在我们学校的学生中，总是习惯于教师的讲解，自己的聆听，按部就班地接受老师的信息，课堂思维不活跃，表达不清晰，不连贯，学习方式不灵活。
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下学期课题研究方向
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通过语文的实践活动的研究，能让学生在课堂内外，丰富我们的课程资源；并使学生主动地学习，充分展现个性，发展创造思维、培养创新意识，提高创新能力。
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