课 题

5A   Unit 3   At a music lesson   A    

The first period

课型

新授课

教

学

目

标

目 标 表 述

1. 知识与能力目标   a.学生能听、说、读.写单词：lesson, sing, song ,dance, play      b.能听,说,读,写并熟练掌握句型Can you …? Yes, we/ I can. No, we’ I can’t. I can… What can you do?并能一定的语言情境里运用日常交际用语进行交流和介绍介绍自己能做什么和不能做什么。

2.过程与方法目标1.利用图片、布娃娃,肢体语言等直观的方式学习新单词 sing ,dance, play the violin follow me和本课重点句型2.学生在活动（如唱歌、游戏）中巩固对单词的记忆,并在创设的真实情景中学习对话及主要句型．并以游戏(抽字条)的形式帮助学生巩固对重点句型的理解和记忆。。

 

 

教

材

分

析

 

本课时是5A Unit 3 的第一课时对话教学部分,主要通过Mr Green 上的一堂音乐课引起的”谈论能力”这一话题而展开教学,主要学习”Can you …? Yes, we can./ No, we can’t. I can … What can you do?等句子并能在一定的语言情境下 相互交流谈论他们能做什么和不能做什么. 在4A 4B教材中，学生已有了一定的知识铺垫和储备，比较易于深入与扩展。这样的安排，既体现了教材循序渐进、由难到易的编排意图，又符合小学生的知识水平和认知规律。而且本节课的教学内容与学生日常生活联系密切,且部分动词词组在三,四年级教材中已经出现过,降低了教学的难度,易于激发学生的兴趣.

 

学

情

分

析

学生有什么

1.学生在三四年级已经学过大量的动词和短语,本课的主要动词swim ,skate ,ski,3B (Unit 11) play the guitar, play the violin(Unit 10)sing learn ,listen 在课堂上学生经常听老师说,因此都有一定的印象,而且学生在4B unit 8 学过music unit 7 会唱歌曲<In the classroom>

2.学生第一次接触Can you see the toys?No, I can’t.(4A unit 2 G, fun house)对该句型有了初步印象,知道”该指令”是什么意思,但不会表达

第二次接触在4b Unit 9 E. Read and act Can you use chopsticks?No, I can’t.在 4B unit 7 G. Fun house 2. Find, count and write What can you see in the picture?通过学习,学生达到一定的感性认识,已初步理解含义

3.五年级学生有喜欢在老师和同学面前自我展示，好表现，爱模仿的 表现欲望,已初步养成了听英语,读英语,说英语的学习习惯.

学生缺什么

学生缺少对文中一些动词的复现,记忆,书写和对can 句型知识的系统理解和整合以及在特定的情境下用句子Can you …./ What can you do ?进行展示和交流的过程和体验,而且之前没有产生一种急于表达和善于表达的欲望和动机..

教       学       重       难       点

重难点表述

 

助学方案

1.通过图片\歌曲,体态语, 游戏的运用为学生创设情景,帮助学生理解本课的重点句型的意义和功能.

2.通过任务型教学途径实施教学并与学生生活实际紧密结合,提高学生实际运用语言的能力.

 

师       生      活      动

设计意图

Step1

Warming up

 

 

 

 

 

 

 

Step2. Presentation

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Step3: read and say

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Step 4

Consolidation

 

 

 

 

 

 

 

 

Step5 summary.

 

 

Step6:Home work

Greetings T: Boy and girls, What’s in our classroom?

Ss: answer. There’s a …There are some …

T:Can you sing the song < In the classroom>?

Ss; Yes, we can

T: Good, let’s sing it together.

 

 

 

 

T: Today I have a friend here. ( 假装与娃娃说话)

 Hi, doll. Let’s sing . ( 把玩具开动,让娃娃唱歌世上只有妈妈好.)

Yes, my doll can sing . sing a song.

Teach sing, sing a song (唱一首歌曲)

T:Now, follow me, please.

T: Can you dance, doll? Doll : dance (Teach dance)

T:Oh, the doll can sing and dance. Boy and girls,Let’s sing the song together, Ok? Follow me, please. 

Teach follow me   together

T: Can you sing,xxx? S1 : Yes, I can.

 Can you dance,xxx? S2; No, I can’t.

 What can you do, S2? S2. I can play football.

T: Do you know “What can I do?” Guess.

S3: Can you sing? T: No, I can’t.

S4: Can you …?    T: No, I can’t.

S4: What can you do ?T: I can play the violin.

T:（用动作引出短语） What can you do ? can you sing the song “We can sing and dance.Ss:No, we can’t.

T: Don’t worry, Let’s listen to the song,first. Now,let’s start.（趁学生听歌时，板书单词park ---- start,以便让学生通过相同发音的字母组合，自己将生词读出来)

 

T: Today,Mr Green and his students are learning this song, too. Let’s go to the music room.（多媒体课件呈现课件出示音乐教室的图片，并在图片出示后，传来歌曲声。）

T: Oh， Who are in the Music room? Let me see. （教师边说边作出诧异的表情）Oh，Mr Green and his students.What are they doing? Listen and answer my questions.

Ss: answer the questions one by one.

T: can the students sing the sing song< we can sing and dance?Let’s read after the tape together.学生跟着录音读句子，并在对话最后出现单词together时，通过旧单词today, get, father归纳读音，让学生自己读出生词

 

Practice reading in groups.

Checking up in class

 

1. Play a game.具体做法：教师先示范，随机抽取一些写有英语单词的字条，并对学生说What can I do ? Guess.学生用Can you …?进行猜测，直到猜中为止。然后教师每组分发字条，学生四人小组玩游戏。

2 A task

五（四）班周末将举办中秋晚会，需在学生中招聘两名小主持人， 你愿意来试试吗？赶快来展示你的文艺才华吧！请用下面的句子来说说。

Can you ….? Yes, I can .No ,I can’t. What can you do? I can ….

 

Boys and girls, today we learned something about abilities. Can you sing the song >we can sing and dance>?Let’s sing it together.

1. Read the dialogue three times, and try to recite it.

2. 用4—5句话简单介绍自己：

I can   .I can’t

上课伊始,用歌曲缓解学生的紧张情绪,创设英语课堂的学习氛围,而且歌曲内容与本节课的教学内容相关.在与学生的交谈中,提前渗透了部分句子。

 

用布娃娃做引线引出课文

 

(让学生跟唱,初步铺垫follow me)

 

板书句子：

Can you …?

Yes, I can.

No, I can’t.

What can you do?

 

 

在猜谜的游戏中让学生及时运用重点句型交流，并激发学生的求知欲。

 

师生谈话，进一步深入课文学习listen to ,start

 

 

让学生明确任务要求，带着问题听录音，以提高学生的听力和理解能力。

 

 

在解答问题的同时，学习新知识They are having a music lesson.

合理的小组活动让学生及时巩固所学语言知识，并培养学生的合作意识

 

 

由猜谜游戏巩固句型，提高了学生的学习兴趣，让他们在玩中学 ，学中乐，有利于学生学习和掌握所学知识。

 

创设一种符合小学生心理和生活实际的情境，让学生敢于开口，乐于开口，并培养他们一定的竞争意识.

 

 

用歌曲总结本 课，并 在 优美 的 音乐中结束全课。

反馈练习

游戏活动（字条游戏）， task  

根据课文选择答句：

1.       What’s the time?

A. It’s two o’clock in the morning.   B.It’s three o’clock in the afternoon.

C. It’s two o’clock in the afternoon.

2. Where are the students?

A.They’re in the playground.       B. They’re in the music room.

C. They’re in the computerroom.

4.Who can’t sing the song”In the classroom?

 A.Gao Shan.   B. Nancy.   C. Ben.

5.What can Ben do?

A. He can play the violin. B. He can play the guitar.

 C. He can play the piano.

课堂小结

Today we know something about abilities.The students in Mr Green’s class can sing the song <we can sing and dance>?Can you sing it? Let’s have a try

 

 

 

板书

设计

Unit 3 At a music lesson

A:Can you    

 

B:Yes, I can.

No, I can’t.

A:What can you do?

B:I can…. 。

课后作业

巩固练习

1. Read the dialogue three times, and try to recite it.

2. 用4—5句话简单介绍自己：

3.完成补充习题上的听力和笔试练习E

预习设计

1。 预习B C部分，会读单词，并用铅笔完成C

2.了解一下你的父母会做哪些家务,有哪些文艺才能，下节课交流

反思与重建