《农村小学优化学生学习方式的研究》
课题研究课教案
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学科
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语文
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班级
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四（2）
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内容
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21珍珠鸟
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研究专题
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合作学习、自主学习的策略
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教者
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蒋余琴
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日期
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2012.11.28
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活动环节
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教师活动
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学生活动
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设计意图
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一、复习
二、学习第3、4自然段。
三、细读"活动情况"
四．学习悟出道理
五、布置作业
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1、课文讲了哪四个内容？
2、从中你体会到了些什么？
1）这一自然段写了什么？珍珠鸟雏儿的外形特点怎样？
（一）整体感知内容。
自由朗读4--6句， 简要说说每一节中珍珠鸟的活动情况
（二） 细读句4
1、自由读句4 导读：你从哪些地方体会到珍珠鸟的可爱？用"о"圈出有关词语；你从哪些地方体会到作者对珍珠鸟的喜爱？用"--"划出有关句子。
2、关于珍珠鸟的可爱 （以句子为单位，交流圈划的词语、体会）
（1） "……一会儿……一会儿……一会儿……？
（2）"……竟然……小桌上……"
（3）"……挨近……蹦……俯……喝茶……偏……瞧瞧……"
（4）"……啄……笔尖……。"
（5）"……啄……手指……。"
（三） 同法学习句5
（四） 同法学习句6
1、出示句子："信赖……境界……"
（1）"信赖"的意思是什么？谁信赖谁？是一下子就信赖的吗？看看板书，说说珍珠鸟是怎样信赖“我”的？
（2）珍珠鸟为什么会逐步信赖"我"？
（3）理解"美好的境界"（看板书回答）
2、总结： 通过这节课的学习，我们不仅认识了一只活泼可爱的珍珠鸟，体会到了作者对珍珠鸟的喜爱，还懂得了：只有信赖，人鸟才会和平共处，创造出美好的境界，所以，我们人与人之间，只要互相信赖，也能创造出美好的境界。
1、熟读课文，练背第4-7自然段。
2、你喜欢什么小动物，你和它是如何建立起感情的？请把你的故事写下来，和同学们一起分享。
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思考回答
1）指名读。
画出有关句子：（笼子周围 ——屋里—— 小桌上—— "我"的窗口）
生按要求完成相关作业
A、读句 交流词语。
B、进行补充发言。
C、指名进行朗读。
D、评价，指名再读
E、齐读
（讨论方法同句①）
3、配乐朗读
1、指读、圈划
2、交流
3、表演：同桌对演，一生扮演珍珠鸟，一生扮演珍珠鸟的爸爸和妈妈，表演它们呼唤应答的过程。
1、默读圈划
2、交流
3、想象：珍珠鸟趴在作者肩上甜甜地睡着了，它做的梦也一定会又香又甜，它会梦到些什么呢？
4、生根据板书，说说珍珠鸟是如何一步步依赖“我”的
（4）配乐赏读。找出文中"美好的情景"朗读
（5）给文章插图起名字
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引导学生自主探索练习
同桌合作练习分角色对演
学生自主发挥想象说话
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教后反思
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本堂课，我以读为本，让学生在读中自主感悟文本内容，想想说话。同时让学生通过小组合作表演，感受珍珠鸟与作者的亲密关系，感受珍珠鸟的调皮可爱。通过学生自身的表演活动，既使学生进一步理解了文本，也提高了学生学习的兴趣。
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