摘要：在教学中运用信息技术可以使学生提高兴趣，培养自主探究，拓展创新的能力，使学生获得充分的发展空间，同时能优化学生的学习方式，为学生的全面成长奠定基础。
关键词：信息技术、学习方式、创新能力
我们知道，在新课程背景下学生是学习的主体，因而学生的学习方式起着关键作用。按建构主义观点，学生学习过程是通过学习主体与外部环境互相作用，实现同化与顺应，使自身的认知结构得以转换和发展的过程，由于学生的认知结构不同，建构方式也不同，而现代信息技术则在学生自主探究及培养创新能力方面有着无可比拟的优势。下面将多年来在教学实践中的一些做法及体会归纳如下：
一、利用现代信息技术，创设探究的情境。
在教学中，我们利用现代信息技术，在课堂上创设一系列情境去极大地激发学生的探究情境，从而培养创新能力。
在教学中，教师要以体现培养创新精神和实践能力为核心，运用信息技术来强化学生的观察、想象、审美、思维能力，激发学生大胆想象、大胆创意、动手演示、多向思维等方面的新颖设计，我们要求教师给学生创设一个宽松的学习环境，充分利用信息技术来激发学生的兴趣。在教学过程中，让学生与教师、学生与学生、学生与教学媒体交互进行活动，以利于学生积极参与。通过信息互递，使得学生的思维得到激活，从而提高了学生学习的主观能动性，学生的兴趣及创造力也得到充分的发展。我们主要采取以下措施：
1、教师充分尊重了学生的热情，指导学生查阅资料，网上检索，让学生在教学活动中利用信息技术自主地去解决问题，引导学生超越固有的常态思维模式，多角度、多方位、多侧面的思考问题的特性，从而培养学生的创新意识。
2、教师在教学活动中善待学生在学习过程中表现出的“出格”和“瞎想”，鼓励学生自信地想和说，勇于向权威挑战，让学生大胆说“不”，使学生积极地参与、主动地探索，从而促进其创新心理的形成和发展。
二、利用现代信息技术拓宽学生探究的资源。
新课标中明确指出，要充分考虑现代信息技术对教学内容的影响。因此，在教学活动中，我们让学生充分利用一切可以利用的学习资源如：网络、电视等，以利于课堂探究过程的顺利实施。
培养学生创新能力的一大特点就是跨学科和多学科整合。传统的学科教育往往强调线性思维，而忽视了发散思维。这样是很难培养出具有创新素质的人才的。在教学中，教师让学生在巩固性练习中，多进行知识的整合创造。如运用“画笔”进行美术创作，用Word设计贺卡、小报，进行单词听写比赛，用Excel分析班级成绩，用Internet查询相关资料和信息等。这些学以致用的教学方法，即打破了学科界限，使学生在轻松愉快地活动中去主动探索和学习、巩固相关学科的知识与技能的同时，开发学生智力、促进学生主动发展，使素质教育落到实处。
三、利用现代信息技术为学生提供必要的帮助。
在学生探究创新过程中，会遇到一些困难，教师要发挥支持者和帮助者的角色，利用现代信息技术为不同程度的学生提供不同的帮助，使学生的自主探究得以实现。
在进行教学设计时，教师要充分挖掘培养与训练创新能力方面的内容，提出恰当的运用信息技术培养学生创新能力的具体方案：一要有信息技术的合理运用；二要在教和学方面富有探索性；三要能培养与训练学生的创新能力。在综合设计中要启发学生自己发现问题，自己解决问题，使学生逐步养成独立获取知识和创造性地运用知识的习惯。
四、利用现代信息技术丰富探究结果的展示与交流方式。
学生个体差异会导致对同一种信息的不同理解，导致不同的学习结果，这种差异是一种宝贵的学习资源。通过展示与交流，可以摆脱学生自我中心的思维倾向，使学生对自己的学习过程进行反思，获得认知体验与策略，从而不断完善自己的认知策略。此时，现代信息技术为这种交流创造了条件。
通过激发学生的学习兴趣，来培养学生创新意识、创新能力学生学习，要有正确的学习动机和浓厚的学习兴趣，这样学习才会有主动性和积极性，只有产生了兴趣，才会有动机，这样思维活动得以启动运行，获得信息，检查信息，使自己的知识水平由量变到质变，才能结出丰硕的成果。
总之，在教学中充分地运用信息技术，能极大地培养学生的创新能力，同时也带来了良好的效果。好的效果和成绩也是一种激励，激励着我们教育工作者继续努力拼搏，以谋求更大的发展，开创现代信息技术教育更为美好的前景。
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