在教学中如何利用各个教学的主要环节，进行课堂常规教育，渗透人格教育，做到课堂教学的制度化规范化，是我们在课堂教学中需要常抓不懈的一个重要话题。　　

孩子有天真活泼爱玩的天性，在我们音乐教学中，激发兴趣尤为重要，而这一点与上课教师有重要的关系，我们情绪的好坏带给学生最直接的影响，首先我们走进课堂应调整好心态，用自已满腔热情感染全体学生。在我的教学实践中，曾经为这些烦恼过，也正是因为这些，我也静静分析过，思考过，摸索过，几个小小的方法试行了一下：　　

1、说到做到  每个学期的第一节课，制定音乐课课前准备要求，这一点非常重要。首先把学生分成几个小组，每个小组的成员，每个人合为一个团体，进到教室安静听音乐的可以为本小组加分，不认真按老师的要求带学具的所在组扣分，每个组中如有一个同学违反纪律，扣整个小组的分，利用集体的舆论效应影响个人的行为，这样的督促主要是为了增加他们的责任感等等，所有这些都得说到做到，严格执行，要舍得花掉一些时间帮助学生养成良好的习惯，也不吝啬给做得好的同学加分，让同学们在比学赶帮中，熟悉这种有规定制度的课堂常规，慢慢的进行优化组合，如果一位同学没有做好，就会受到本小组成员的指责，利用学生中好的舆论渐渐地形成一个良好的课堂常规。　　

2、说话艺术  对一些次次管不住自已，扰乱课堂正常教学的同学，对教师的批评充耳不闻，换一种说话的方式，用另一种批评的的效果。　　

3、相信学生  我和同学们讲，在音乐课堂教学中没有坏学生，只要你们自觉地按照老师的要求去表现，每个人都是最棒的，相信他们是最好的。我希望同学们诚实守信，相信他们是守信用的，期待他们每节课的表现都要信守诺言。　　

4、宽容学生  宽容是一门学问，一种品质，一种美德，比如：有时同学上课时，不带课外书，带便携式玩具或游戏机，上课我不做声收走，下课后个别谈话，鼓励他们养成好的学习习惯，反而这样宽容的效果更好。以后没有这样的情况出现，宽容也能让孩子从内心真正地认识到了自已的缺点并予以改正。　　

当然，在课堂中学生的表现是动态的，是多变的，学生表现不好，出现调皮的情况，我们要抓住一个问题不放，以理服人，不要采取简单粗暴的办法，应用自已的智慧去面对他们，去帮助他们，去赢取他们的心，去赢得他们的信服。我也会在以后的课堂上注意更多的细节问题，以便更好的组织课堂教学。